李中秋

摘要：随着我国新课改的不断深入，初中生物教学也在不断的改革和创新。传统的初中生物教学模式已经难以满足当今社会的发展需求了。所以，教师应该对传统的初中生物教学观念进行转变，并有效实施初中生物生活化教学，从而为学生营造一个良好的学习环境，以此来激发学生学习生物知识的热情。而如何改革和创新初中生物教学，实现初中生物生活化教学，使初中生物教学的质量与效率得以提升，已成为众多教师急需深思的重要问题。基于此，对初中生物生活化教学的几点思考进行详细的研究是很有必要的，通过分析当前初中生物教学的现状和存在的问题，并结合这些问题制定行之有效的改善措施，以供人们参考。

关键词：初中;生物;生活化教学;思考;研究

前言：

初中生物在初中教育教学中起着十分重要的积极作用，它不仅有助于培养学生的创新能力，还有助于开拓学生的思维，故学好初中生物这门学科是很重要的。又由于初中生物知识与日常的生活有着密切的联系，所以，通过学习初中生物，学生还可以对现实生活现象有一定的认知。然而从目前来看，初中生物这门学科并未得到学校和教师的高度重视，学生自身也对初中生物这门学科不感兴趣，这对提高初中生物教学的质量与效率来说是十分不利的。基于此，要想改变这一现状，是有必要对初中生物生物化教学的几点思考进行深入的研究的。

1.当前初中生物教学的现状和存在的问题

初中生物作为一门自然学科，其知识大多都来源于日常生活中的点滴。但在长期的初中生物教学的过程中，教师始终难以把初中生物知识有效融合在学生的日常生活中，致使学生很难激发学习初中生物知识的积极性和热情，甚至他们对初中生物知识根本没有太多的印象。从目前来看，初中生物教学存在的问题主要体现在以下三方面：第一，课前导入过于生硬;第二，教学内容过于单一;第三，教学模式过于陈旧;第四，教学观念过于传统

1.1课前导入过于生硬

课前导入过于生硬，是当前初中生物教学存在的主要问题之一。在以往初中生物教学的过程中，教师一直采用直接引入的方式将课题引入，并向学生讲授其中的知识。这种方式过于生硬，不利于调动学生的主观能动性，久而久之，还会让学生对初中生物这门学科产生一定的厌烦心理，这不利于学生更好的掌握初中生物知识。

1.2教学内容过于单一

教学内容过于单一，也是当前初中生物教学存在的问题。从目前来看，课本依旧是学生学习初中生物知识的主要途径，而讲解课本中的知识也始终是教师教学的重点。这种单一的教学内容是难以让学生积极主动的投入到学习中去的，这在一定程度上阻碍了初中生物教学质量与效率的提高。

1.3教学模式过于陈旧

教学模式过于陈旧，同样是当前初中生物教学存在的主要问题。在实际的初中生物教学中，大多数教师都依旧采用传统的教学模式进行教学。以教师作为课堂的主体，并一味的给学生灌输知识，而学生作为被动学习的接受者，也只是机械的掌握这些知识。长期以往，学生对学习初中生物这门学科仅存的一点热情也会被消磨掉。

1.4教学观念过于传统

当前初中生物教学存在的主要问题在于教学观念过于传统。不管是学校还是教师，他们的教学观念都没能跟上当今社会发展的步伐，始终还停留在以往的思维模式中，只在乎学生的考试成绩是否达到最优化，往往忽视了对学生综合能力的培养。在初中生物教学的过程中，这些教师只负责向学生灌输大量的生物知识，并不负责帮助学生合理运用这些生物知识。

2.如何改善初中生物教学中存在的问题

2.1加强对初中生物的重视

开设初中生物这门课程的目的不是为了培养优秀的生物专家，而是为了向学生推广生物知识，培养学生学习初中生物的兴趣，让学生可以对生物常识有一定的认知，从而为学生的后续生物学习奠定坚实的基础。但从目前来看，初中生物并未得到学校和教师的重视。而要想提高初中生物教学的质量与效率，学校和教师就必须加强对初中生物的重视，并采取生活化的教学方法，将初中生物知识与学生的日常生活相结合，只有这样，才能推动学生更好的发展。

2.2巧用社会热点话题引出新课程内容

随着互联网技术的不断进步，人们越来越关注日常生活中所出现的各种社会热点话题，同时这也为初中生物的教学提供了大量的素材。而教师应该敏锐的从这些社会热点话题中挑选出适合用于初中生物教学的素材，并让学生自行讨论，以此来活跃课堂氛围，使学生能够积极的参与到学习中来。

2.3教学内容更加贴切生活化

在我国科学技术迅猛发展的背景下，多媒体技术被广泛的运用在各行各业中，越来越多的教师也开始借助多媒体技术进行辅助教学。通过多媒体技术的运用，教师可以把初中生物的教学课件清晰的展示在学生面前，让学生能够在如此直观生动的画面中，对生物知识有更充分的掌握。

2.4将课后作业布置的更加生活化

布置课后作业的目的是为了让学生巩固课堂上所学到的知识。但从目前来看，在布置初中生物课后作业时，教师总是敷衍了事，仅把其当作是一项必须完成的任务，根本不在意学生是否能够认真按时的完成，而学生也仅把教师布置的初中生物课后作业当成是一种负担和压力，这不利于发挥布置课后作业的真正作用。基于此，为了使布置课后作业的作用发挥到最佳，教师必须将课后作业布置的更加生活化，让学生可以积极主动的去完成。

3.结语

总之，详细研究初中生物生活化教学的几点思考是尤为重要的。通过分析当前初中生物教學的现状和存在的问题，课前导入过于生硬，教学内容过于单一，教学模式过于陈旧，教学观念过于传统。并结合这些问题制定行之有效的改善措施，加强对初中生物的重视，巧用社会热点话题引出新课程内容，教学内容更加贴切生活化，将课后作业布置的更加生活化。只有这样，才能帮助学生更加完善的去巩固自身所学习到的生物知识，从而提高初中生物教学的质量与效率。

参考文献：

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