王艺平

摘要：班主任工作是一个用爱心换取学生真心的工作，班级工作中充满欢乐和挑战，我们要在工作中体会，在实际中品味，在品味中成长，慢慢收获。

关键词：班主任 工作 体会

担任班主任工作已二十多年，我充分感知了其中的酸甜苦辣，细细品味，甜的滋味更浓一些，而我也能以苦为乐，乐在其中，其间也总结出了一些行之有效的方法，供大家探讨。

一、认真、细致

班主任工作事无巨细，如果没有细致入微的工作态度，则很难发现问题，解决问题，处理问题就会显得很被动，甚至会使自己陷入一种杂乱无章的状态。我们常说的“不打无准备之战”也是这个意思。否则难以形成良好的班风、学风。

具体来说，认真、细致要体现在教育教学的各个方面，大到学校的各类活动，课堂内外，各个学科，小到学生的衣食住行，如何用行动去贯彻“认真细致”呢？首先要做到一个勤字，眼勤、嘴勤、腿勤、手勤，到学生中间去，多观察、多交流、多示范、多动手。比如课堂上学生开始写作业，我发现卫生很差，此时，不必责骂值日生，我会轻轻地拿起笤帚细心的清扫一下，值日生内心就会有一丝自责、内疚，其他同学也会感觉到我们的老师喜欢整洁、干净的学生，我要努力成为这样的孩子。

班主任工作量大、事多，具体实施“认真、细致”还是有捷径可走：重视每周一的学校晨会和班会，晨会上引导学生认真听、用心记，看看自己存在哪些问题，然后在班会课上加以反馈，听到什么，如何去做？久而久之，学生自然会养成自觉参加晨会，并专心去听的习惯，以及自觉纠错的习惯。此外，身为班主任，要不折不扣地把教师例会上的学校要求传达给学生，并督促學生努力去做。长期坚持下来，学生的自觉性和纠错能力明显增强，既完成了学校的德育教育目标，又树立了良好的班风、学风。达到了事半功倍的效果。

二、严谨、高效

“严谨”不是严肃，而是一种科学的做事态度。班主任要想成为学生心中的良师益友，严谨、科学的工作态度至关重要。学生通常会感觉班主任的话一言九鼎，必须不打折扣地去执行，那我们更要求自己一诺千金，说到做到。古人云，“亲其师则信其道”。身为楷模的老师说话随意，不信守承诺，那如何服众？就拿班主任每周的两节课——班会和活动课来说，就应该扎实开展，特别是已承诺活动课中要开展某项活动，自己又觉得学习任务重而占用的话，学生就会觉得老师是个随便的人，明明要求我们要遵守学校纪律，自己却说话不算数。时间久了，学生会很反感，也就达不到教育的效果了。

作为班主任，还应教育学生认真对待每一门功课，这也是严谨、科学工作态度的一个方面。我们都知道，学生对班主任的课重视一些，这当然好，但我们要清楚，学风浓厚不可能来自一门课程。正如鲁迅先生所说，知识如采蜜，要博采众长。班主任要和任课老师密切配合，引导孩子学好每一门功课，以便拥有更多的知识储备，为培养祖国的后备人才尽好力。

再说说“高效”，班主任工作繁杂琐碎，我们既要做好它，又不能让自己的学科质量下降，的确有些难，这就要求我们要提高办事效率，避免拖拖拉拉，以我们所带的学科入手，紧紧抓住四十分钟，不占用、不拖延，扎实有效的上好每一堂课，给学生做好铃声就是命令的榜样。路队和卫生工作也常常分散我们的精力，这两方面也可以做到“高效”，放学铃响了好久，学生还出不了教室，站不好路队，老师着急，学生却慢条斯理，这是我们经常会遇到的问题，这也是考验班主任工作是否深入细致的一个方面。了解学生拖延的原因，制订出路队纪律的奖罚制度，多督促，多提醒，坚持下去，定会有效。

三、宽容、友善

班主任对每一个学生都要用宽容心去对待，特别是一些后进学生，爱惹事的学生更应如此。如果是故意捣乱，也不可操之过急，心中时刻牢记我们的教育宗旨，天下没有不犯错的人，何况是孩子，老师的目标就是教育好他们，不嫌弃，不放弃，以博大的胸怀去感染他。对待这类学生要有持之以恒的决心，坚信能教育好。我曾经教过一个叫小博的孩子，刚接手时他二年级，前任班主任的批语是“希望你不要以拳头解决问题”。可见他是一个爱打架、难以教育的孩子。面对他我感到了一些压力，通过深入地了解，发现他的父亲工作很忙，疏于管理，只要一听到他犯错了，不问青红皂白，暴打一顿了事。而妈妈刚生下一个小妹妹，很难精心管教他。每天一放学，他就和一些大孩子闲逛，八九点钟回家是常有的事。在这样的环境中，他渐渐养成了以暴制暴的恶习。“坏榜样的力量也是无穷的”，而我也隐隐感觉到班里有些学生想以他为榜样。如何去改变他，成了我的当务之急。于是我提高了对他的关注度，让他感受到来自老师的善意与温暖，他很聪明，就让他多发言，提高自信心，他也很勤快，就有意创造一些机会让他为老师和同学服务。由于已经养成了爱打架的习惯，他时常也会惹出事端，我就让他设身处地的想想，如果被欺负的人是你，你会高兴吗？你会怎么做？这位同学能原谅你，你道歉的同时应该感觉到他对你的宽容与友爱。当然，有时遇到我一人解决不了的问题时，也会请他的家长出面共同商议，并乘机提醒家长对孩子少采用棍棒教育，多关心，多呵护，让他感受到家庭的温暖。就这样持续了近两年时间。进入四年级后，小博同学的行为习惯才有所好转。进入高年级后，他还是尽量克制自己，努力遵守纪律，即使偶尔犯错，也会马上主动写个检查认错，我们也总能原谅他。后来我想，如果当初我不做好他的工作，那他始终是个制造事端的孩子，老师总是扮演救火队长的角色，疲于应付，良好的班风、学风也在他的影响下难以形成。

“友善”是针对家长来说的，班主任总要不可避免的和各色家长打交道。如何去和家长交流、沟通，沟通效果好与坏，直接会影响我们的工作质量和效果。我总是友善地对待每一位家长，平等和谐地与他们交流，使家长感觉到老师实实在在为孩子着想，替他们分忧，他才肯配合你的工作。有了家长积极主动地支持，班主任工作也会轻松一些。

“几分耕耘，几分收获”。班主任工作虽然苦一些，累一些，但只要你付出了，就能看到希望和成功，从中也能感受到做班主任的乐趣。让我们和孩子们共同成长，做一个快乐的班主任吧。

参考文献：

[1]汪媛《班主任专业成长》华东师范大学出版社

[2]王宝祥 牛志强等《班主任工作全书》专利文献出版社

[3]邓满英.提高学生学习兴趣的重要性及技巧 榆林学院学报