冻冰

摘要：通过塑造和管理教师个人职业形象，能够不断提高其在课堂教學中的质量，进而有助于推动教师自身的发展。当前在教育领域越来越注重对教师个人职业形象的提升，这对于提升我国整体教育质量而言具有重要作用。本文从了解教师塑造个人职业形象的原则入手，探讨教师个人职业形象的塑造方法和自我管理方法。

关键词：教师;个人职业形象;塑造与管理

引言：

从某种意义上讲，教师是引导学生们走入社会的关键人物，因此要注重对教师形象的塑造和管理，这样才能为学生们提供更好地学习榜样。当前在教育教学领域要求教师们掌握必要的课程知识并提升职业形象，这样才能更好的彰显教师职业形象。通过引导教师们塑造良好的个人职业形象，能够为学生起到引导作用，在了解塑造教师个人职业形象基本原则的基础上，通过结合具体的教学案例来引导教师们塑造个人职业形象并实现对职业形象的自我管理。

1 教师塑造个人职业形象的原则

1.1 符合当今社会对教师角色的期望

教师在塑造个人职业形象时，要充分参考当今社会对教师这一角色的期望，并将此作为长期发展的重要参考内容。当今社会对教师角色的期望主要包括专业性、高素质和平易近人，要求教师群体具有教师资质并在教学领域具有专业性。高素质和平易近人是指希望教师们在开展课堂教学活动时，通过不断提升自己的修养来为学生们树立良好榜样，同时要尽可能包容和关心学生，与学生之间构建良性的互动关系。

1.2 符合当今社会与时俱进的发展理念

在塑造教师个人职业形象时，需要使其形象满足当前社会与时俱进的发展理念，这是保障教师群体可以及时适应社会变革并积极践行新的教学理念的需要。近些年来在教育领域发生了较大的变革，需要教师们更新传统的教学观念并践行新的教学方法，这也使得教师在塑造个人职业形象时充分考虑社会与时俱进的发展理念。通过引导教师们塑造具备与时俱进发展理念的个人职业形象，可以更好的实现教育领域变革带来的积极效果。

2 教师个人职业形象的塑造

2.1 仪容仪表

教师们在塑造个人职业形象时，首先需要调整仪容仪表，这是可以展现自身精神面貌的重要渠道。教师们要通过调整仪容仪表来提升外在形象，这不仅有助于展现平易近人的形象，而且可以使学生们感到亲和感。教师在塑造个人仪容仪表时，要杜绝在课堂教学中浓妆艳抹。大多数学校鼓励教师在教学中使用自然妆，这样可以更好地展现积极向上的精神面貌，同时有助于规范教师群体的社会角色。

2.2 衣着服饰

教师在开展课堂教学活动时需要充分融入学生群体中，因此在衣着服饰方面要保持得体，避免使学生们产生模仿的心理。教师在教学活动中的衣着打扮需要与教学环境相匹配，杜绝穿着过于花哨的衣服，而且不可以在校园穿短裤和拖鞋等服饰。教师在塑造个人职业形象时需要合理调整衣着服饰的尺度，尽可能给学生们带来美感和亲和力，这样可以在拉近师生距离的基础上更好地开展教学活动。

2.3 身体语言

（1）面部表情。

面部表情可以直接表达人的内在情绪，教师们在塑造个人职业形象时要学会调整面部表情，要在教学活动中为学生们展现和颜悦色的面部表情，这样不仅有助于使学生们感受到教师的亲和力，而且可以为学生们提供轻松愉悦的学习氛围。另一方面，教师可以运用面部表情来给予学生们鼓励和肯定，这样可以更好的减少学生们在学习过程中的压力，进而实现与学生心灵的互通。在塑造教师个人职业形象时，通过加强对面部表情的管理，能够使教师的亲和力大大增加，进而有助于提升教学活动的质量。

（2）形体姿态

在课堂教学中，教师的一举一动都被学生们尽收眼底，因此要注重对教师形体姿态方面的规范，这也是塑造教师个人职业形象的重要内容之一。教师可以运用形体姿态来表达自己的内在情感，因此教师在教学活动中要保持形体姿态的端正，这样才能更好地为学生们展现仪态大方的师表形像。教师在课堂和校园中，要时刻注重自身的形体姿态，在站立时要表现出豁达自信，在坐着的时候要展现出文雅大方之态，在这样的课堂教学环境中，不仅可以营造更为高雅的学习环境，而且有助于学生们潜移默化地受到熏陶并注重对自身形态的规范。

（3）手势动作

教师在课堂教学中需要运用手势来加强对内容的表达效果，在运用手势来表达时需要注重其恰当性，避免过于死板而显得滑稽。教师在讲解教材内容时，通过运用恰当的手势动作，能够更好地引导学生们的思考。教师在使用手势动作来辅助讲解教材内容时，要避免所展现的手势动作过于浮夸，但又要避免动作过于死板，因此教师要合理把握手势动作的度，这就需要教师们注重对教师职业形象的进一步塑造，在塑造中学会合理使用手势动作来辅助教学。

（4）语言表达

教师在讲解教材内容时，最主要的渠道还是语言表达，因此要通过塑造教师职业形象来引导教师们提高语言表达的效果。通常要求教师在讲解内容时保持声音洪亮，但要避免所使用的语调过快，而且要使学生们感受到亲切感，避免由于语速过快和声音过量而导致学生感到听觉压力。另一方面，教师要注重合理组织和表达语言，尽可能使用通俗简单的语言来表达课程内容，这样不仅有助于降低学生们对课堂内容的理解难度，而且可以使学生们更透彻地掌握教材内容。

3 教师个人职业形象的塑造与管理

3.1 立志成为具有先进教育理念的改革者

教师在充分塑造个人职业形象的基础上，要注重对自身内在的管理，通过提高眼界并树立以教育为本的理念来实现更好的发展。当代教师要积极学习新的教学理念，并敢于打破传统教学观念的束缚，有意愿成为具有先进教育理念的改革者。教师们可以将对自身职业形象的塑造作为提升内在素质的基础，并在此基础上不断学习新时代的新理念，以此作为长期发展的重要参考。在日常教学活动尝试使用更多新的教学方法，通过注重学生思维能力和自主能力方面的提升来实现更高质量的教育教学活动。这要求教师们在日常教学活动中尽可能践行新的教学理念，在课堂中将学生与自己的地位互换，以此来更多地倾听学生们的内在想法。

3.2 立志成为终身學习者

当今时代，知识的更新速度极快，这需要教师们立志成为终身学习者来不断学习新知识和新技能。从某种意义上讲，教师在公众心中的定位为教导知识，教师群体要通过不断学习掌握新的知识和新的理念来紧跟时代发展步伐，这样不仅有助于实现与学生之间心灵距离的拉近，而且能够将新时代思想更好地讲解给学生们。在教学活动中，教师要树立与时俱进和终身学习的观念，这不仅可以不断丰富教师的知识库，同时能够给学生们起到一定的引导作用，有助于学生们提升对新知识和新理念的学习积极性。

3.3 立志成为学生们的引路人

教师们要注重了解学生并走进学生的心灵，以此来实现师生之间心灵互通，进而将教师自身的道德行为和价值观念等传授给学生们。通过尊重学生们的心智来实现二者的平等互动。在教学过程中，教师可以通过游戏活动来加深对学生们心智成熟状况的了解掌握，进而运用耐心和包容来及时疏导学生们的心理烦恼。另一方面，在课堂教学中，教师可以通过构建知识框架来引导学生们更清晰的学习理论知识，这样的引导在一定程度上也有助于学生们正确学习方法的掌握，有助于学生将其运用在长期的学习生涯中。

3.4 立志成为富有创造力的探索者

近些年来，教育领域越来越强调对学生的综合能力提升教育，这需要教师们敢于打破传统教学理念，同时要积极尝试运用新教学方法，用于担任改革教育的先行者。教师们要改变传统教学思路，可以积极探索自己在教学工作中遇到的问题并寻找恰当的解决措施。教师们要在塑造个人职业形象的基础上加以管理，使自己的思维围绕教学理念进行拓展和深化。当代教师要立志成为富于创造力的探究者，这就需要他们不断改进在教学工作中已形成的固定思维模式，同时要富有一定的创造性和探索性，敢于开拓出新的教学思路和教学方法。

4 结束语

当前教育环境下，需要教师在注重提高学科专业知识的基础上不断提升内在和外在的素养。教师的个人职业形象反映在点滴学习生活中，这就需要教师们要通过塑造个人职业形象并加强管理来提升自身内在和外在素养，并为学生们树立良好的学习榜样，这对于高效完成教学任务和促进教育发展而言具有重要作用。

参考文献：

[1]苏俭.教师个人职业形象的塑造与管理[J].中国校外教育.2017 （08）：62-64

[2]舒浩珍.现代教师形象设计初探[J].教育探索.2016 （09）：44-45