张雪红

计算机网络和多媒体技术的飞速发展，有力的推动着教学的现代化进程。近几年，各地中小学建成了全自动录播教室，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流，同时建立完备的教学资源体系，全自动录播课程可供师生教研点播观摩评价，有效的提高学校的教学质量。

一、具有得天独厚的优越性

全自动录播系统解决的问题就是将优质的教育资源通过现代化的教学手段进行共享。全自动录播系统的建设，作为以信息技术为代表的现代化教育技术的应用，则表现出明显的先进性、灵活性、可靠性、开放性，为学生学习资源体系建设提供了技术保障，具有现实条件下无可替代的优越性。

1.录制实现一键化。全自动录播系统集成水平高，多点摄像头可在教师、黑板、学生之间自由切换，而且在运动变化时自动跟踪录制。比如学生起立回答问题时，黑板下的红外扫描就会发现目标，自主跟踪录像。教师点击“录播”键后自动完成系统录播，无需其他操作。课堂录制完成后，系统又会把各个摄像头的录制材料进行整理，自动合成一个内容完整、主画面突出的录像保存下来。当然如果有专业人员控制，辅助录播系统工作会更优化。

2.课堂大容量化。录播教室的黑板都装有触摸式智能一体机，教师准备好的音视频、课件、图片可充分呈现，而且能在各个模式间自由切换，向学生高效展示大量学习载体，从而实现课堂大容量。以我校为例，大多教师依托“教学畅言通”软件备课，直接在现成的电子课本上进行备课，把备课内容插入电子课本相应位置，教学过程中一点快捷键，课程资源就立即呈现。该软件既带有丰富的教具，如圆规、量角器等，供教师演示使用，又可在电子课本上圈点涂画，生动形象，非常实用。

3.手段科技化。传统录制中使用DV录像带，录制后转换格式到电脑上编辑，转格式时间与录制时间相同。全自动录播教室使用网络技术与多媒体技术等高科技手段，课堂教学结束后不需编辑，即可生成3路视频，师生也可以随机将所需的教学视频带走。

二、资源库的共享方式

全自动录播教室使用中，本班学生已经享受到了丰富的学习资源，但作为教学课程资源体系建设的源头，这才为学生的后续学习开了一个头，学生还可通过同步课堂、网络点播、拷盘播放等形式进行多次必要的重复利用充分学习。

一是同步课堂。无论城乡学校名师与优质教学资源都是稀缺的。特别是乡村地区，城镇化使乡村学校学生非常少，教师进城使乡村优质教师少之又少，这就急需较大学校的名师进行教学支持，间接帮助乡村学生获得优质的教育资源，而现时代发达的网络资源又为该项工作提供了可能。不同的学校，或同一学校的不同班级，可与全自动多媒体教室进行链接，通过网络同步收看优秀教师的教学，同步学习。条件好的学校，学生还可与优秀教师进行适时互动，从而享受到优质的教育资源。全自动录播系统与同步课堂的结合，可以说是实现优质名师与名校的价值最大化、促进教育均衡式发展、优化优质教育资源供给的最有效手段。

二是网络点播。现在即使在农村，家庭网络普及程度也很高。学生学习过程中要么还没享受到优质教育资源，要么一遍没有学懂，还需补课。全自动录播系统录制的课堂实录上传到网络后，就成为解决该问题的有力帮手，学生上网查看课堂实录后，会很大程度上解决学习困难。

三是拷盘播放。或许，现在最落后的地方就是没有网络的地方了，但这也不妨碍学生优质学习资源的获得，只需老师或学生多跑点路，去具有全自动录播系统的学校把课堂实录拷盘带来，就可以享受优质教育资源了。

四是建立精品课程资源库。运用全自动录播系统录制课堂教学，把录制的每节精品课堂整理成资源库。构建完备的教学资源体系，这又是一项非常有意义的工作。相信会有许多有志于奉献教育的有心人，分门别类详细整理各门学科名师课堂实录，形成教育资源系统化，达到各门学科课课有资源，甚至一课多资源的理想状态。

三、期望达成的目标

1.自主选择教学资源。教师通过录播系统创建网络课程，学生利用资源库自主选择自己喜欢的课堂录像自主学习。不同地域的师生之间根据教学的需要通过现代化资源库进行交流教学。全自动录播系统为广大师生提供了丰富的教学资源，现代网络成为师生沟通的桥梁。

2.提高自主学习能力和效率。利用各教学课件，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。教育资源库使学生迅速的获得优质的教育教学资源，而不受时间和空间的限制，计算机网络和多媒体成了促进学生自主学习、自我发展、互相学习交流的平台。

3.灵活、高效地评价指导课堂。全自动录播系统录制的课堂，可直接作为课堂评估的依据，从而实现更加灵活、高效地评价指导课堂。教师依托全自动录播参与“一师一优课”优质课的展评，既是教师个人交流学习的平台，又是学校管理评优选先依据。

4.异地校区远程交互教学。录播教室的远程交互教学功能，让多个学校间打破空间的约束，实现不同学校多个教室同上一节课的效果。利用录播教室，实现老师在本班进行讲课，异地校区的学生实时的听讲的教学场景，利用互联网对教学中的疑问与老师进行互动。远程交互教学最大限度的利用了优质教学资源，解决了农村学校师资及教学资源的问题。

全自动录播教室拍摄的视频为广大师生互相学习交流，提供了丰富的优质教学资源，也为探索新型的教学方法，促进教学改革，形成了良性循环。录制的精品课程可制作远程教育、考试辅导等电视教材供师生学习，精品课程资源库，降低了课件制作成本与周期，是实现教育信息化的重要组成部分。