夏 薇

英语作为一门语言性学科，口语学习是英语教学中最为基础的环节，也是发挥英语学科特性，发展学生英语语言性思维，实现英语学科教学目的的核心内容。但基于应试教育思想的影响，导致口语教学时间被严重地压缩和占用，不仅影响学生英语口语兴趣，而且也不利于学生英语口语交际能力、运用能力的发展，影响到英语教学语言性和教学目的性。

一、当前初中英语口语教学中存在的问题

初中时期学生已经基本形成一定的学习思路和语言性思维，在英语学习方面有自身的看法和认知。但教学作为一个双向性、互动性的过程，既需要学生积极探索、自主思考，同样也需要教师调整思路、创新模式，以此构建高效的英语课堂，满足英语教学的客观需求。从现状来看，目前初中英语教学中还存在诸多的问题，如教学形式单一、学科特性不突出等等，严重影响到英语教学效率和质量。以口语学习为例。

1.口语教学时间少，缺乏良好的语言环境。

2.语言缺乏应用和练习。

3.口语发音不标准、表达不流利。

4.口语练习缺乏信心等，导致学生难以开口说英语，用英语进行交流和交际，最终使英语教学成为“哑巴英语”。

二、如何激发初中学生口语学习兴趣

兴趣是最好的老师，是提升学生学习动力和学习积极性的内在要求。我们在英语教学中对于学生口语兴趣的培养需要基于学生个性化发展特点和学科学习情况，有针对性地创新教学思路和教学方法，以突出对学生兴趣和主体性的培养。……