蒋家春

非智力因素是人在活动时，除智力因素之外的一切心理活动因素。主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格，虽然它不直接介入学习过程，但能引导和激发智力因素，发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系着的作用，推动着学习过程的顺利进行，从而提高学生的学习效率，是学习活动的“动力机制”，属于一种“软件”。对于初中阶段学生来说，发挥上述非智力因素可以推动学生的数学学习质量提升。

一、创设宽松的学习氛围

学生非智力因素的培养应该贯穿到数学知识讲解与教学的全过程中。结合这一实际情况，教师可以通过营造良好的班级学习氛围，发挥班集体对学生个人的带动作用。宽松的学习氛围是指学生能够降低对于教师的戒备心理，更加轻松地完成具体的学习任务。在这种情况下，学生的学习更加高效，尤其对于数学学习来说，如果教师能够结合学生的实际情况，创设宽松的学习氛围，与学生进行友好的沟通，拉近师生之间的距离，那么学生对于数学学习的兴趣会提高。由于初中阶段的数学知识难度有所提升，部分学生会出现理解不准确、题目作答准确率低的问题，在对具体知识进行讲解时，如果学生不理解，教师不要出现不耐烦的心理，而是要通过细致的讲解与耐心的分析，以反复讲解的形式促进学生对知识的理解更加深刻。

二、激发创造性思维

学生的创造性思维是指他们能否在具体数学知识的学习过程中，通过更加有效的手段掌握学习方法，在具体数学题目的作答过程中，能否通过更加直接的方式找到题目的作答方法。……