母建容

课堂教学就是班级教学的一种教学组织形式。在我国的中小学教育当中，课堂教学是主要的教学形式。为保证学生能够在课堂教学中获得收获和发展，教师就必须保证教学效率。而教学效率是否提高，并不是教师有没有教完或者教得认不认真，教学效率指的是学生有没有在有效的时间里学到什么，或者学得好不好。同时，如果学生不愿意学或者学习没有收获，就算教师教得再辛苦再精彩，也是无效教学。另外，如果学生学习十分刻苦却没有得到应有的发展和收获也是无效或者是低效教学。因此，语文教师在课堂教学当中，要学会激活学生的学习动机，教会学生学会学习，这样学生才能在语文课堂教学中主动参与其中并发展自身的创造力，进而有效提高语文课堂教学效率。

一、明确教学目标，建立前提条件

在教学活动当中，教学目标是始发点，是教学互动顺利开展的重要向导，也是教学活动开展的最终目的。因此教师在语文教学实践当中，要注意教学目标的明确，确保教学过程的科学性和有序性，避免盲目和随意性。另外，在当前素质教育和新课程改革的背景下，语文教学目标不能仅以学生语文知识的理解掌握为目标，还要以学生语文能力的培养为目标，以提高学生“会”的能力，而不是“懂”的能力，要强化学生的学习“体验”。所以，语文教师教学目标的确定，要结合实际的课标要求以及学生实际的学习情况和学习能力，从文本出发，紧扣单元目标，并且要具备阶段性的目标，以此来满足不同学生学习的要求。……