刘明胜

我们的社会已进入了科技迅猛发展的信息社会。随着社会的发展，信息技术在教育教学领域中得到了广泛应用。语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的信息化、网络化，是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。本文所叙述的是信息技术在语文教学实践中的应用，使二者有效整合，从而优化语文教学的一些尝试和探索。

一、以信息技术巧设导入，激发学生的学习兴趣和热情

兴趣是最好的老师。一堂课巧设生动而优美的导入，创设与教学内容相关的情境，叩开学生的心扉，可使学生悄然动容，产生对所学内容的浓厚兴趣。

比如，在教学朱自清的《春》时，笔者充分利用多媒体设计了这样的新课导入：先播放一段“美丽的春天”的视频，万物复苏、气象更新、桃红柳绿、春意盎然的美景，配以曼妙柔美的轻音乐，给学生以视、听感觉的冲击，让学生沐浴在“春”的愉悦之中。接着，笔者适时地对学生说：“有一位作家用清新的笔调、优美的语言，为我们讲述了春的美好。他是怎样描绘的呢？今天我们就来品读朱自清的写景散文《春》”。良好的开端，是成功的一半。在这样富有兴趣的心境下，进行学习，自然能优化教学效果。而老舍的《济南的冬天》，笔者从网络资源中精选这样两组图片：一组是白雪皑皑、天寒地冻的北国，一组是阳光朗照、温暖舒适的济南。用两组对比鲜明的图景，给学生以强烈的心灵触动，从而激发他们学习的兴趣。……