马文海

课堂的互动是新课程创造性提出的主要理念之一。所谓课堂的互动，实质是绝对独自的生命个体之间在学习实践中相互促进，相互促使，是师生双方或学生之间在教学实践中相互交流思想和情感、传递信息并相互影响的过程。课堂教育中的互动，就其存在形式而言，主要有两种：师生互动和生生互动。师生互动指在教学实践中，学生和教师变迁以往传统的老师把持课堂、学生被迫听讲的局势，师生共同探究、共同研究，在这一实践中，教师给学生以提醒，学生给老师以启发，相互促进，共同拓展。

一、初中语文互动式教学和传统教学的比较

在传统的初中语文教学中老师的教学方法太过生硬、死板，目的只是让学生学会应付考试，无从考虑学生学习的东西是否能够在生活中应用，他们学习这些东西除了考试还应该干什么，这些都是传统教学中不会考虑到的因素。可是随着教育素质的不断提高，我们的教育方式也在不断改变，也可以说不得不改变，因为之前的教育模式对于现在的教学确实存在一些问题。我们之所以倡导应用新式的互动式教学模式就是希望师生之间可以共同交流、共同进步。在互动式的教学模式当中，我们学到的知识是一个全方位的，我们知道应该怎么去应用，我们可以借助外物之间更多的东西去理解课堂上的东西。在互动式的课堂上也有利于提高学生的积极性，他们可以通过自己的思维来考虑事情，也乐于用自己的思维来阐述问题。这就是两种教学模式的不同，一种是提高了学生的参与度这样可以有效提高课堂教学效率，尤其对于语文这种理解性比较强的科目。而传统的教学模式只是老师生硬地给学生讲课，没有学生的参与，容易让学生产生枯燥乏味的心理。

二、改变传统教学建立初中语文互动式教学的方式

1.淡化教师的主体地位 传统的教学方式都是以教师为中心，学生主要为听课对象而建立的。而互动式教学模式强调要调动学生的积极性，这个课堂是让学生来进行参与的。互动式教学课堂是一个多姿多彩的课堂，它可以让学生有身临其境的学习之感。老师在这样课堂需要先淡化自己的主體地位，这样更容易和学生之间建立友好的师生关系。互动式的课堂也是教师特别辛苦的课堂，教师必须在课前准备好课上需要讲授的课题，除此之外，教师还要想着如何设计情景才能调动学生的积极性。一个有效的课堂需要的不仅是配合还需要一方面的不断付出，只有让学生养成一个参与课堂的习惯之后，教师的工作才可以稍微轻松些。

2.增强学生与老师之间的沟通与合作意识 传统的教学模式只是为了让学生学会，而并没有教会学生会学的方法。今天带来的互动式教学就不单单是让学生会学，还让学生有兴趣的学习。互动式教学就是希望学生和学生之间、学生与老师之间都可以建立一个沟通的桥梁，让彼此的观点都可以相互传达和沟通。因为每个学生的思维方式和想法都是不同的，在这个年纪都有奇思妙想的思维导图，我们就是利用这一点来和学生进行沟通让学生之间的想法得到互补。在这个过程老师还要潜移默化地告诉学生合作所给我们带来的好处，让学生学会在学习中进行合作。传统的教学模式只是让老师一个人来发挥自己的思维和凭借以往的经验来进行教学，这是远远不够的。新式的教学不仅需要师生之间的合作还需要同学与同学之间的合作，只有建立一个很好的合作关系才能达到共赢。

三、在初中语文课堂上是如何增加互动式教学的

对于初中语文来讲还是一个比较容易建立互动式课堂的学科，原因就在于语文可以听、说、读、写、讲等等。教师可以让学生在不同的文章中进行分角色朗读，让学生对文章进行简短的描述从而增加学生对文章的理解度，可以让学生一起朗读增加合作的整齐度，还可以听写字词和句子让学生讲述文章他们所看到的故事。在整个脉络差不多都被学生熟悉了一遍之后就由老师发挥作用了，这时候学生对文章有了大体甚至更多的理解，老师只需要做出那点睛一笔就好。这样一来，就大大节省了教师讲课的时间，这种形式就实现了把课堂留给学生的机会。学生也可以从这节课堂学到在传统的课堂所学不到的许多东西，互动式教学的课堂虽然不是那么容易建立，但是只要老师努力克服，学生进行配合一个互动式课堂是备受学生关注和喜爱的。

四、结束语

初中语文互动式教学打破了传统教学的弊端，有助于提升教师的教学水平，提高学生成绩与综合素质，是针对语文学科特点的结合哲学、教育学理论基础的特殊方式。在初中语文互动式教学模式当中，要求教师淡化主体地位，将课堂主体转换为学生，并促进学生之间的合作互相弥补、互相学习，教师充分引导课堂氛围达到高潮，辅以多媒体技术增加学生的学习乐趣，最终实现教学效率的提升。