◎王建木

2014年教育部提出核心素养的概念后，核心素养成为了社会、学校和家长讨论的热门话题，根据初中语文课堂教学的实际要求，语文学科教学中也开展了基于培养和提高学生核心素养的教学活动。为了培养和提高学生的阅读能力，阅读教学中开展了核心素养视角下的语文个性化阅读教学活动，以进一步有效提高学生的阅读水平，提升学生的语文学科的核心素养，进而提高初中语文阅读课堂教学的效率。

一、语文核心素养内涵概述

在初中语文的课堂教学中，开展核心素养视角下的语文个性化阅读教学活动，需要熟悉语文核心素养主要包括的内容，以便有针对性地开展个性化的阅读教学活动。简单来说语文核心素养的内涵大体上包括：学习语文必须的语文方面的知识、能够积累足够多的语言、能够熟练地运用所学的语言技能、具有良好的语文学习习惯、拥有深厚的语文素养和高雅的行为涵养。学生学习语文是为了学到更多的语文知识，进而能够在生活中正确应用，这也是学习语文的主要目的。学生要想有效地进行运用就必须掌握一定的修辞手法、语法结构、丰富的语言积累和使用技巧，其中阅读技能是学生经常用到且是必备的语文技能。而要想使学生熟练地掌握这些语文知识和语文技能，就必须让学生养成良好的学习语文的习惯，掌握正确的语文阅读方法，进而提高语文的学习效率。学生的语文素养提高了，养成了高尚的道德情操，具有了一定的文化品位，就可以有效地规范学生的行为举止，进而全面提高学生的语文核心素养。

二、初中语文阅读教学中存在问题概述

1.学生的主观能动性没能有效地发挥出来 在新课改深入人心的今天，语文阅读教学仍然没有完全摆脱传统教学观念和教学方式的影响。在初中的阅读教学中仍然是老师讲的多，学生的主体性和主观能动性没有被重视起来。

2.忽视了学生之间存在的差异性 初中学生之间有非常多的共性，但也不能忽视他们之间存在的差异性，而初中的语文课堂教学中往往就忽视了学生之间存在的差异性，不能很好地实施因材施教。

3.学生缺乏阅读的兴趣 智能手机的出现使得很多学生沉迷于手机中，或者打游戏，或者看小说，或者聊天，对于让学生阅读整本的语文读物似乎非常难，因为学生缺乏阅读的兴趣。

4.不重视个性化阅读教学 阅读教学中只重视给全体学生讲解教材中的文本，而没有根据学生的差异性有针对性地培养学生的个性化阅读能力。

三、核心素养视角下的初中语文个性化阅读教学策略例谈

1.构建个性化的阅读教学环境 实施个性化阅读教学需要教师和学生的共同努力。构建科学合理的个性化阅读教学环境，可有效促进学生对所阅读文本的理解，可有效提高学生的阅读体会，可为学生提供更多的阅读机会，激发他们的阅读兴趣，进而充分地发挥出他们的主体性和阅读的主观能动性。例如，在讲授朱自清的《背影》一文时，为了使学生有效地理解父爱的伟大，让不同的学生解读出不同的父爱，就需要给学生构建出个性化的教学环境。可给学生播放幼儿园的小孩给父亲洗脚的视频，学生观看完视频后，给学生提出一些问题，让学生感受各自的父爱，比如可问学生“你给你的父亲做过什么样的事情？”“你的父亲为你做过什么事情？”“你和本文的作者朱自清有过相似的经历吗？”“你平时是怎样和父亲相处的？”让学生结合各自的经历和感受回答这些问题。这样不同的学生就能解读出不同的父爱，并理解自己身边的亲情，懂得感恩，进而实现了个性化阅读。

2.着重提出有个性化的教学主问题 相同的阅读文本让具有不同生活经验和感受的学生阅读，就会产生多种多样的阅读感受，为了培养学生的个性化阅读能力，在初中语文阅读教学中根据学生的差异性和特点提出具有个性化的问题，可提高阅读教学的有效性，增进师生之间的感情，进而加深学生的阅读体会，提高学生的阅读能力。例如，在教授《阿长与山海经》一文时，可给学生提出这样的个性化问题：如果你是阿长你会做什么？由于学生之间存在的差异性，不同的学生会给出不同的答案。如果学生能带着这样的问题阅读课文，学生就会根据自我的特点找到多种答案，进而在阅读教学中实现个性化阅读教学的目标。

3.强调学生的个性化阅读感悟 要想有效地培养学生的个性化阅读能力，在个性化阅读的过程中提升学生的语文核心素养，就需要在个性化的阅读课堂教学中充分地发挥学生的主体性和主观能动性，让学生掌握阅读的主动权，激发出学生的阅读兴趣，重视学生的个性化阅读感悟。例如，在教授《三峡》一文时，可让学生自主阅读，给学生一定的阅读时间，等学生阅读后，让每个学生说出阅读过程中产生的感受。这样的教学过程强调了学生的阅读感悟，提升学生文言文阅读能力，锻炼了学生的语文思维能力，感悟文章中热爱祖国大好河山的家国情怀，培养了学生的语文核心素养，有效促进了学生的语文综合能力得到提高。

总之，阅读对于初中生来说有着非常大的影响，在核心素养的视角下培养学生的个性化阅读能力，激发了学生对阅读的兴趣，强化了阅读对学生个体的重要性，既锻炼了学生的语文思维，又提高了学生对阅读材料的个性化的感悟能力，进而促进了学生的语文核心素养得到了一定程度的发展。