◎张润平

小学语文教师在开展教学阶段，应该给予学生们学习兴趣充分的关注，让学生们在学习阶段，更加愿意积极主动的参与到教师所开展的教学活动中。小学语文教师也应该注意，兴趣并不是与生俱来的，而是需要后天的有效培养，才能够帮助学生们建立更加充分的语文学习兴趣。学习兴趣本身也拥有较强的可塑性，可以通过教学环境的变化产生变化。教师在开展课堂教学阶段，一定要意识到学生们的主体地位凸显重要性，利用创新型教学方式和教学手段，让学生们的学习兴趣获得更加明显的激发，这对于学生们来说，影响的不仅仅是学生们的语文能力提升，更是学生们未来的长远语文发展。

一、通过教学导语激发学生们的学习兴趣

小学语文教材当中，大部分的教学内容描写的内容都是人或者事，其中也有部分的童话故事以及古诗词等等内容。在开展教学阶段，教师应该利用教学导语的方式，来充分激发学生们的学习兴趣，让学生们能够在教师的引导之下完成新课与旧课之间的对接和过渡。教师在开展教学阶段，也要给予学生们的复习以及预习更加充分的关注，这样才能够帮助学生们巩固旧知识的学习，对新知识内容有一定的了解，更加方便新旧知识的衔接［1］。教师在进行教学导语阶段，导语中所包含的内容基本上涵盖了作者的生平大事件和文章发生的时代背景等内容。在这个阶段，教师可以设计一些更加新颖的导语，通过更加生动的表达，吸引学生们的注意力，让学生们的学习兴趣获得更加充分的激发。另外教师也可以在导语当中添加一些生活当中的实际例子，让学生们更加直观的进行知识学习。例如，在引导学生们学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的时候，教师就可以设计一段导语，在导语当中设置一个万物复苏的情境，并在导语的最后，设置问题：小蝌蚪们是怎样找到妈妈的呢？让学生们在这样的导语之下，获得更加明显的学习兴趣提升，引导学生们更加积极主动的参与到小学语文教学中。

二、通过疑问设置提高学生们的学习兴趣

小学阶段的学生们，性格活泼好动，注意力很难集中到课堂教学中，并且新鲜感来的快去的也快，虽然这对于学生们的学习来说无法起到什么积极帮助，但是如果教师在开展教学阶段，能够有效利用学生们的这种性格特点，可以有效激发学生们的求知欲望，让学生们融入到课堂教学中。学生们只有在对于学习内容产生兴趣之后，才会进行更加深入的思考，教师在开展教学期间，应该让学生们更加勇敢的提出自己心中的疑问，无论是自己存在疑惑的内容，还是针对文章思想部分存在的问题，都要询问教师或者和其他的学生进行讨论交流，这样才能够获得更加明显的语文学习水平提升［2］。

此外教师在开展教学阶段，也应该注意通过问题设置来激发学生们的学习兴趣，小学生们因为自身的性格原因，对于未知的内容有十分明显的兴趣，所以说问题设置对于学生们的学习兴趣提升来说，可以带来十分有效的帮助。教师应该创新自身的教学方式和教学方法，不要一直被自己的传统教学观念所限制，影响学生们的语文学习积极性。教师在开展语文教学阶段，应该设置各种不同类型的问题，让学生们在思考这些问题阶段，产生明显的认知冲突，从而激发学生们解决问题的兴趣，让学生们的心理状态出现变化。教师在上课之前，可以结合文章当中的内容，设置几个不同类型的问题，让学生们带着这些问题进行阅读，提高学生们的阅读兴趣，如果学生们在阅读完成之后，依然无法解决这些问题，就将这些问题记下来，和其他的同学进行讨论交流，如果依然得不到解决就等待教师开展整体文章的教学，最后还是没有解决就直接向教师提问，来解决自己心中的疑惑，从而让学生们在疑问的推动之下开展阅读，获得学习兴趣的充分提高［3］。

三、在课堂教学中发挥学生们的主体作用

传统课堂教学开展阶段，教师们通常情况下都会主导整个课堂教学的发展，并且也没有将学生们看成是课堂教学的主体，只是将学生们当成被教育对象，将学生们看成是学习机器，不断的进行知识灌输，在这样的教学环境下，学生们的学习积极性自然无法获得相应的提升，所以教师一定要尽快改变这种教学状态，让学生们感受到小学语文课堂教学的改变。教师一定不能继续主导整个课堂教学的发展，而是应该将学生们当成是课堂教学的主体，通过以人为本的教学理念开展教学，尊重学生们的主体地位。在开展教学阶段，让课堂教学内容等和课堂教学有关的部分，围绕课堂教学开展，让学生们充分发挥自身的主观能动性。在传统教学开展阶段，强调是让学生们去做什么，而在新课程标准改革教学中，则更强调观察学生们能做什么，利用创新型教学手段和教学方式的开展，构建一个更加自由的学习氛围，可以给学生们的学习积极性和学习兴趣带来更加明显的提升。教学过程中是一个不断提出问题并解决问题的活动过程。所以在开展教学阶段，教师应该将更加广阔的思考空间留给学生们，让学生们的思维得到充分发散，进行自由想象，有效提升学生们的学习兴趣［4］。

结束语：综上所述，在目前的小学语文教学开展阶段，教师应该意识到学习兴趣的重要性，通过教学活动的有效开展，让学生们更加积极主动的参与到小学语文教学中，让学生们从被动学习变成主动学习，引导学生们进行语文教学内容更加积极主动的探索，让学生们的学习兴趣获得更加充分的提升，从而获得语文综合水平的提高。