李少斌

在高中时期，能够培养学生完整的人格，使学生能够在接受教育的过程中，实现全面发展。因此，在实际的音乐教学过程中，教师要作为重要的引导者，使学生的情感能够融入导致音乐中，教师要将学生作为绝对的主体，创新教学模式，从根本上激发学生的学习积极性，逐步构建良好的音乐课堂氛围。教师要利用体验式教学的方式，将学生的音乐潜能进行挖掘，还能够使学生的音乐鉴赏能力能够得到显著提升，还能够提高教学效果，为学生的全面发展打下稳固基础。

一、高中音乐鉴赏教学中运用体验式教学的重要意义

1.增强学生自主学习的能力 在体验式教学的过程中，最重要的部分就是学生的个人体验，并在此过程中获取到重要的音乐知识。教师作为重要的引导人员，并不是一味的灌输音乐知识，而是要将被动学习转变为主动学习。利用体验式教学的方式，激发学生自主学习的能力，为后续的学习打下稳固基础。

2.强化学生的合作交往能力 在高中生的实际学习过程中，或多或少会受到传统应试教育的影响，学生与教师之间缺乏相应的交流。虽然在音乐鉴赏的过程中不需要接受考试，但是学生的学习兴趣仍然会受到影响。基于此，利用体验式的教学方式，不仅能够丰富教学手法，还能够将学生置于重要的位置，激发学生对音乐的学习积极性。还能够利用小组合作的方式，加强学生之间的交流与沟通，增强与人合作与交往的能力。

二、高中音乐鉴赏教学中运用体验式教学的有效路径

1.利用多媒体技术开展体验式教学 基于新形势背景下，教师在实际的教学过程中，若仍然沿用传统的教学模式，利用灌输式教学，就无法吸引学生的学习积极性，影响实际的教学效果。因此，在高中音乐的鉴赏的教学活动教学过程中，音乐教师要合理的利用多媒体技术，逐步加深学生对于音乐的认知。例如，在进行流行音乐的欣赏过程中，教师就可以将当下最流行的音乐MV在大屏幕中进行播放，为学生创设良好的学习环境［1］。通过这种方式就能够有效吸引学生的眼球，在进行视频播放的过程中，教师可以让学生进行跟唱，并在此过程中对学生的发音技巧进行纠正，还要将MV中的歌唱技巧教授给学生，逐步增强学生的音乐知识储备量。另外，教师可以利用手机、平板电脑等，录制精彩的歌唱视频。

2.尊重学生的个性差异，升华情感体验 在高中音乐的教学过程中，因材施教一直是最重要的管理理念，对于教师来说，在进行音乐鉴赏时，要将学生作为绝对的主体，根据学生的基本特点与实际需求开展体验式教学。目前，我国的社会不断发展与进步，高中生对于时尚音乐有着较大的兴趣，但是学生的思维凡是比较单一，需要教师进行合理的引导。教师要为学生创设良好的学习情景，保证学生的心情愉悦。在实际的音乐教学过程中，使学生产生浓厚的学习兴趣，逐步提高学习的动力。例如，在音乐课堂中欣赏贝多芬的钢琴曲，教师就可以通过让会弹奏钢琴学生进行演奏的方式，从根本上吸引学生的学习兴趣，能够激发其他学生的注意力，还能对音乐作品进行品味。与此同时，还可以让会跳舞的学生进行伴舞，使学生能够全员参与到课堂活动中，使课堂活动变得更加丰富多彩，有效提升教学效果［2］。

3.注重探究体验，强化学生的学习能力 在高中音乐的教学过程中，探究体验式教学是一种新型的教学方式，主要含义就是指在音乐课堂中，教师作为辅助，学生进行自主学生。在此过程中，教师可以根据学生的个性差异进行分组，并对于教师设置的问题与任务进行探究，在音乐课堂中能够利用自己的能力进行收集音乐资料、分析音乐作品，并将感受进行汇总，由每一组的代表进行发言。在探究体验的过程中，能够从根本上激发学生的主观能动性，使学生能够利用自主学习的方式解决问题，在一定程度上提高学生的综合素养，实现全面发展。

4.紧跟时代的发展脚步，创新教学方式 在体验式的音乐教学过程中，音乐是最古老的艺术形式，教师要紧跟时代的发展脚步，站在学生的角度去考虑问题，能够利用多样化的教学方式，有效激发学生的学习积极性，在学生对音乐鉴赏产生兴趣后，就要让学生进行聆听。通过对于音乐的聆听，可以使学生对古典音乐与流行音乐有全面的了解，彻底转变枯燥单一的高中音乐课堂，在实际的教学活动中融入流行因素，使学生更加愿意参与进来［3］。最后，教师可以在课程结束之后，统计高中学生喜欢的音乐，在下一节课程开始之前进行播放。教师能够将实际的教学目标与学生的兴趣爱好进行结合，使学生能接收到更多的音乐知识，加深对于音乐知识的理解，逐步丰富学习内容，促进学生的德智体美劳全面发展。

结语：综上所述，在高中的音乐教学过程中，通过音乐鉴赏能够使学生体会到音乐的美感，培养学生的审美能力与音乐能力。教师在实际的教学过程中利用体验式的教学方式，将学生作为基本导向，在实践的教学过程中积累经验，为学生安排相应的活动，逐步创设良好的学习环境，在提高学生音乐能力的基础上，激发学生对于音乐的学习兴趣，培养学生的综合素养，逐步提升鉴赏音乐教学效果，促进高中生的综合性发展。