李召华

在不断的深入理解国内和国外影视资源在地理学科的应用的研究成果之上，本篇文章将采取了解科教类影视资源的概念的方法，并且要深入的理解相关的概念，采取各种方式方法来研究科教类影式资源在初中地理教学中当前的状况，并且根据相应的状况，提出有针对性的措施和策略。

一、科教类影视资源在初中地理教学的应用策略

1.有目的的进行教学 在初中的地理教学中，运用科教类影视资源主要是为了增加教学效果，让学生能够更容易的理解知识，然而对于教学的成果是好还是坏，不能单单的通过实现教学的目标来评定，也不是仅仅为了吸引学生的注意力而使用，所以在教学中要有目的的进行教学。

简单的来说，使用科教类影视资源要具有目的性，主要是因为在教学中经常会遇到困难，而且学生的理解程度也是不同的，所以要根据不同的情况有目的的选择不同的科教类影视的资源，让学生能够真正的融入到课堂中来，从而突破教学的重点和难点，达到最好的教学效果。总而言之，所有的科教类影视资源要以学生为中心，以教学目标为中心，有目的的使用，不要偏离学生主体，偏离教学目标，不利于地理教学的开展。

举个例子，在学习《非洲》这节课时，为了能够让学生根据具体的地理现象来推测具体的气候方面的特征，可以选择非洲的科教类影视资源来帮助教学，让学生能够了解非洲大草原的地理状况和气候方面的特征，更加的方便学生的理解。

2.抓典型进行教学 对于科教类的影视资源而言，科教类影视资源非常的丰富，而且科教类影视资源的质量参差不齐，所以这是就应该考虑初中生的身心发育的水平，抓典型的科教类影视资源来进行教学，选择最能够阐述地理知识的科教类的影视作品。这样学生在学习中才会更加的轻松，所以在初中地理的教学中，老师一定要根据初中生的身心状况选择最典型的科教类影视资源来进行教学，推动初中地理教学的发展。

3.时代性的原则 随着我国信息的飞速发展，科教类影视资源的更新换代速度也在不断的提高，所以在科教类影视资源在初中的地理教学中一定要遵循时代性的原则，与时俱进，根据当前社会发展的大趋势，不断的更新教学中的科教类影视资源，并且要取其精华，将这些最新的，内容最为丰富的科教类影视资源殆尽初中的地理课堂当中，积极的引导学生们，随着时代的变化来学习，成为一个与时俱进发展的人才。

二、科教类影视资源在初中地理教学中运用的意义

1.兴趣引导，提升效率 兴趣对于初中生学习地理非常重要，兴趣是学生们最好的老师，通过兴趣来引导学生们来学习，可以最大程度的集中学生们的注意力，引导学生学习的积极性，学生对老师所传授的知识，对科教类的影视资源感兴趣，才能更加的积极主动地去学习，从而使效率得到最大地提升，反之如果忽略学生地学习兴趣，那么学生们长期地学习就会产生消极怠慢地心理，不利于初中地理教学地开展。

2.再现知识，增强理解 在初中的地理教学进行中，由于在课堂之上，对于一些火山爆发，台风，洪水，和其他国家地人文风光等等非常抽象在课堂上学生很难由真实地理解，然而通过科教类的影视资源可以最大程度地超越时空地限制，还可以将现实生活中无法看到地自然现象，通过科教类影视资源所展示出来，帮助学生理解，突破地理教学地重点和难点，增强学生们的理解。

同时科教类的影视资源可以将抽象的知识具体化出来，将复杂的知识变得简单化，许许多多的自然现象无法用语言来表述，这时广大的初中地理教师就可以通过科教类影视资源，还以播放一些图片来帮助学生们进行理解，进而帮助学生增强对地理知识的印象的加深，提升初中地理教学的质量。

3.开阔思维，提升地理素养 在初中的地理教学当中，非常的看重学生的地理思维能力，因为地理思维能力可以对一些抽象的地理演变过程进行想象和整理，所以地理思维对于初中生来说非常的重要，然而通过科教类影视资源的普及课以提升学生的地理思维能力，可以将抽象的问题具体化，逐渐培养学生用地理思维思考问题和解决问题的能力，帮助学生更好的学习地理知识内容。

结语：随着我国经济的快速发展，信息化时代的来临，科教类影视资源运用在初中的地理教学当中，将成为每一位初中的地理教师所必备的技能，因为科教类的影视资源潜力巨大，并且知识量丰富，非常的有前景。但是在使用科教类影视资源对初中地理展开教学的过程中，仍然存在着诸多的不足之处，所以随着科教类资源在初中地理的不断普及，这种教学模式也将不断地完善，最终发挥到最大价值，助推初中地理教学地发展。