王琛

摘 要：高校青年教师不断增加，成为大学教师队伍的生力军，是教书育人的主体力量。高校图书馆应该是青年教师立志成才的助推剂，为青年教师的信念树立、教学科研提供强有力的支持和帮助，成为广大青年教师的精神家园和资源宝库。

关键词：青年教师;高校图书馆;服务

对于高校青年教师这个群体而言，理想信念的作用尤为重要，关系着青年教师能否在课堂上坚持正确政治方向，站稳政治立场，也正因为如此，习近平总书记提出的“四有”好教师标准中，把“有理想信念”放在第一位。

近年来，据《2017年全国教育事业发展统计公报》，截至2017年底，全国普通高等学校教职工244.30万人，比上年增加3.82万人;其中专任教师163.32万人，比上年增加3.13万人，且增加的教师中大部分为40岁以下的青年教师，青年教师已占到了高校教师总人数的60%以上。青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想素质与政治方向，直接关系到社会主义现代化合格建设者和可靠接班人的培养。

服务青年教师的成长和进步是高校图书馆的重要使命。目前，青年教师是全民阅读的生力军，但仍然存在一些问题。有些教师忙于教学、科研工作，除了专业书籍，其他领域的书籍几乎从不接触，更谈不少深读细读;辅助管理岗位的青年教工更是缺乏读书的动力和目标，既不会从浩瀚书籍中去了解中华民族的优秀文化，更不会通过阅读提升自己的修养和品德。阅读单一，浅尝辄止，不求甚解，功利性和实用性阅读在教工普遍存在，从事专业教学工作的青年教师只求在本专业有所进步，缺乏对“读书即是立德”的认识，把完成教学科研任务作为读书的唯一目的，缺乏对学生的价值观引导，无法实现育人与教书同步。

一、信念始于阅读

习近平总书记指出，学习是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。阅读是人们汲取知识、获得智慧的基本方法，是一个国家、一个民族传承历史和发展文明的基本途径。一个人阅读的力量，决定个人学习的力度、思考的深度、实践的宽度;所有人阅读的力量，决定国家文化的内涵、精神的彰显、创造的能力。在文化激荡、思想交锋、价值碰撞、科技发展日新月异的当今世界，我们需要用阅读打牢国家文化根基，用阅读造就民族心灵高地，用阅读提升人民精神气质。

青年智，则国智，青年强，则中国强，青年有梦，则中国有望。图书馆是高等院校教书育人和科学研究最重要的资源储存地和信息提供者，也是全体师生最主要的阅读场所和心灵家园。大学图书馆以传播文明、服务师生为己任，让青年人的“中国梦从阅读开始”，青年教师应该“多读书、读好书”，充分了解中华民族传统文化历史沧桑，才能教导大学生树立“为中华之崛起而读书”的雄心壮志，才能把个人对事业的追求融于国家富强、民族振兴、人民幸福的梦想;才能够凝聚广大青年教师力量。

二、图书馆为高校青年教师的服务应建立在专业、职业的理念之上

专业和敬业是图书馆事业成功的内在动力，随着高校青年教师的不断增多，他们深厚的教育背景，扎实的专业素养，对教育事业的执着追求，对科学研究的不懈努力，都对图书馆人的工作提出了更高、更全面和复杂的要求。图书馆人须心存对事业的崇敬之情，对青年教师的尊重之情，以高度的自豪感和责任感服务于青年教师的进步，服务于高校的发展。

在科学技术日新月异的当今社会，高校图书馆不能满足于当下，更不能因循守旧，以当前高校突飞猛进的发展为契机，以不断满足越来越多的青年教师的需求为目的，以国内外优秀图书馆为榜样。在总结本馆经验的基础上，充分了解青年教师的阅读品味和科研需求，努力探索新路径、寻找新思路、借鉴新经验、采取新举措。

高校图书馆的特色就在于它能够帮助读者识别信息需求、定位检索信息、利用评价信息，从而使读者有效地寻求、利用和再创造信息;同时做到对信息的随时随地访问， 提供学术交流的物理空间， 鼓励和推动将阅读作为一种终生学习的行为，帮助学生、高校和国家迎接未来的挑战。因此在当下和未来的发展中，高校图书馆都要顺应时代发展的潮流，在服务理念、服务方式上体现动态适应性。以最大的热情服务于师生，是图书馆工作的出发点，也是图书馆践行“中国梦”的基础。

三、創建学习型图书馆，注重“个性化”服务

图书馆是高校教学和科研的重要支撑，在高校和图书馆业中均应扮演引领管理模式和技术手段革新的角色，创建学习型图书馆是网络背景下顺应数字图书馆发展和满足各学历读者深层次宽口径信息需求的必然要求，特别是以为青年教师“个性化服务”作为服务模式新方向，对资源数据库以及各类硬件、软件构成的资源信息服务平台要熟练掌握。改进高校图书馆的工作作风和工作效能，就是要求图书馆要随着时代发展而不断提升办馆水平，不再单纯以文献数量的多少来衡量，而是把服务于高校和师生教学科研的水平作为衡量图书馆成就的标准。

当下“人性化”和“个性化”服务为高校图书馆所普遍提倡，这是基于新时期“以人为本”理念的深入人心和计算机网络的普及而出现。青年教师对未来的愿景是多元化的，在教学科研中对于信息资源在使用目的、获取方式、交流场合上体现出很强的差异。尊重青年人的梦想，才能助力他（她）们为梦想起航。因此高校图书馆以“人性化”为服务理念，以“个性化”为服务手段，两者结合才能帮助青年教师打开启教书育人梦想之门。

改善阅读环境，吸引青年人走进图书馆;倡导“多读书、读好书”，提升青年教师的阅读素养;基于专业及学科层次的差异，以校园网为平台，建立个体的“My library”，实现个性化信息检索、信息推送和智能化资源共享。随着智能互联网移动终端在校园里的广泛应用，有条件的高校图书馆可尝试开发针对面向青年教师的差异化APP应用程序，让馆藏资料流动起来，使读者对获取信息资源更加便捷。

高校图书馆员应在专职工作中能不断突破和创新，注重与青年教师的交流沟通，积极听取他们的意见和建议，诚恳交流、互相协作，针对青年教师教学科研的实际需求，不断在文献资源采购、服务方式方法、馆藏配备等方面为他们创造条件，鼓励馆员和教师之间的分享与合作。

四、兼顾图书资料与电子（网络）资源的综合利用

电子（网络）资源具有数量庞大、增长迅速，内容丰富、覆盖面广，传输速度快、共享程度高、使用成本低等特点。越来越多的青年教师已经习惯于通过大学图书馆的电子资源库里获取最新最全的科研资料。各高校图书馆都大批量的购买国内国外网络资源和文献数据库，以齐鲁工业大学图书馆为例，先后购买了中国国家图书馆CALIS、文献中心国家科技图书文献中心、CASHL文献中心、中国国家知识产权局专利文献检索、Open Access Library（开放存取资源图书馆）、PubMed Central（生物医学和生命科学期刊文献全文数据库）等三十二种中外网络资源库，以及中国知网（CNKI）总库、万方数据知识服务平台、新东方多媒体学习库、NextLib文献资源库、工程索引（EI）、劍桥大学出版社电子期刊回溯库（1770年-1996年）、EBSCO外文全文期刊等三十七种中外电子资源数据库。这些馆藏建设都为青年教师掌握第一手专业资料、掌握最新专业动态，获取完整专业信息有着极其重要的作用。

藏书量是反映高校图书馆建设发展的重要指标之一，我国高校教学评估中又把图书馆总藏书量和人均藏书量作为衡量本校图书馆的唯一硬性标准。实际上，伴随着信息网络技术的迅速发展，在当下高校图书馆的发展中，电子资源平台的建立和扩充已经成为所有图书馆建设的新方向，这是新时期适满足高校教师科研教学需要的必然途径，电子文献的保有量必然成为高校图书馆馆藏量的重要组成部分。高校青年教师理应对图书馆工作提供必要的协助和，他们所获得信息资源的量和质的满意度，对图书馆资源的需求有着质与量的双重评价。

因此，除了考虑馆藏（含电子馆藏）、硬件设施（含图书馆管理软件）、工作制度、人力资源等静态指标，青年教师更会关注馆藏与高校发展目标、个人教学实践、课题科研资料等的关联性。他们提供的数据和意见，可以从多个方面反映图书馆文献资源的利用效率，动态分析图书馆工作对师生科研的作用和影响，评价本馆物质化成本与文献资源利用的比例关系，最终成为衡量图书馆对师生教学科研的重要指标之一。

参考文献：

[1]汪利峰.“五项修炼”与构建学习型图书馆组织的新思维[J].图书馆界， 2005，（3）.

[2]曹炳霞.发挥图书馆在促进高校青年教师阅读中的作用[J].河南图书馆学刊， 2010，（6）.

[3]李振东.促进青年教师读书的方法[J].教书育人， 201，5（8）.