余辉震

摘 要：崀山丹霞地貌的美学特征主要表现为浮翠流丹的色彩美、鬼斧神工的形态美、疏密有致的组合美和诗情画意的田园美。基于人教版高中地理选修3的教学内容，设计了以“认知丹霞地貌，品读地貌之美”为主题的研学旅行内容，通过五种角色扮演法和六步技能训练法的研学方法，全面培养中学生风景地貌鉴赏的素养。

关键词：丹霞地貌;美学鉴赏;研学旅行;崀山

崀山，位于湘西南新宁县境内，是国内最为典型的丹霞地貌风景区。2001年被批准为国家地质公园、2002年被批准为国家级风景名胜区、2010年列为世界自然遗产名录、2016年成功创建国家5A景区。近些年，研学旅行如火如荼，对崀山丹霞地貌的审美特征进行分析，从旅游景观的欣赏（人教版高中地理选修3）的角度进行丹霞地貌研学旅行产品设计，对崀山世界遗产的展示无疑具有重要的意义。

一、崀山丹霞地貌的审美特征

崀山景区以丰满圆润的壮年期丹霞地貌为主要特色，如一朵高贵出水的盛世芙蓉，其形态、色彩和气质达到近乎完美的组合。

（一）浮翠流丹的色彩美

由红色砂砾岩形成赤壁丹崖是崀山丹霞地貌最具特色的形态要素[1]。峰林顶部为低矮盘缠的绿色灌木，腰部为裸露的赤壁，底部为郁郁葱葱高大茂密的喬木，扶夷江水碧蓝清透，蜿蜒而过，随着四季的变化，冷暖颜色相互辉映，形成对衬之美。阳春三月的姹紫嫣红，浓郁夏季的绿海点绛，明媚秋天的飞翠流丹，冷艳冬日的玛瑙凝光，形成了崀山丹霞地貌色彩美的鲜明个性和罕见的自然美地带[2]。

（二）鬼斧神工的形态美

崀山丹霞地貌景观拟人、拟物、拟禽、拟兽，形态逼真。位于扶夷江东岸低缓平坦山顶的“将军石”，孤峰耸立，相对高度75米，坐北朝南，头肩、身躯比例匀称，俨似一古代将军[2]，面临一江春水，坐看岁月风云。辣椒峰形似一只硕大无比的辣椒，相对高差达180米，上大下小，冲天而立。另外还有骆驼峰、蜡烛峰、军舰石、啄木鸟石、青蛙石等众多的象形景观[2]。

（三）疏密有致的组合美

高低起伏的山石景观组合：崀山景区地势南高北低，东西岭谷镶嵌，起伏错落有致[3]。有陡峭险峻的赤壁丹崖、狭窄幽深的石巷石槽、婀娜多姿的洞穴景观、雄伟壮观的方山台寨、拔地而起的峰林景观。如，红华寨、牛鼻寨的基座厚重稳定，林家寨、鹅公寨等的方正刚劲，天一巷、水波巷的幽窘激荡。

刚柔相济的山水景观组合：扶夷江河谷奔腾崀山群峰之中，江水清澈透底，一尘未染。雄伟奇险的崀山山景与阴柔飘逸的扶夷江水巧妙融合，形成刚柔相济的美景[4]。

色彩斑斓的山林景观组合：丰富的生物物种构成了生物景观的多样性，多种结构外貌的植物群落为丹霞披上多彩的衣裳，森林群落与丹霞景观巧妙结合。或丹霞赤壁上的绿色点缀、或山顶绿荫覆盖、或山脚绿树成荫。

变幻多端的山云雾景观组合：崀山夏季雨水丰沛，山中多云雾，深秋时节早晚温差大，且具有形成雾海景观的地形条件。尤其是鲸鱼闹海景观，云雾时进时、奇峰忽隐忽现，百余座奇峰异石恰似千万条鲸鱼在海中嬉戏。

（四）诗情画意的田园美

景区内成片的稻田呈现出春绿秋黄的田园风光，青瓦白墙、小桥流水的古式民居依山而建，丹崖、青山、遗址、农舍巧妙结合，勾勒出一幅人与自然和谐相处的美丽画卷。

二、人教版高中地理选修3（旅游景观的欣赏）的研学旅行产品设计

（一）课标分析

高中地理选修3（旅游景观的欣赏）在知识与技能上要求学生掌握对景观观赏的位置选择，理解景观观赏时机的重要性，知道不同的景观有不同的特点。在过程与方法上要求学生掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机。在情感态度价值观上要求培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀，提高学生的审美情趣[5]。

（二）研学旅行设计

1.研学主题和研学目的

研学主题：认知丹霞地貌，品读地貌之美。

研学目的：通过实地考察，了解崀山丹霞地貌的砂砾岩的形成，认知地质作用对丹霞地貌形态的影响，全面培养中学生风景地貌鉴赏的素养;通过研学导师现场讲解，培养中学生旅游技能素养;在游览崀山的过程中，培养中学生旅游伦理素养、旅游安全素养和旅游文明素养。

2.研学内容

参观崀山地质博物馆，观看崀山地形沙盘，了解丹霞地貌的成景机理和世界遗产价值等;登八角寨、骆驼峰，游览八角寨景区、天一巷景区和骆驼峰景区，欣赏崀山丹霞地貌的节理、单斜山、丹霞峰林、象形地貌景观;现场模拟导游讲解等。

3. 研学方法

方法一：五种角色扮演法：扮演生态旅游者、导游、摄影家、景区管理者、景区原居民。

方法二：六步技能训练法：看、问、做、思、写、说六步[6]。

（1）看：观察崀山世界遗产地的一切自然现象，依据所学地理知识分析各种自然现象的成因。（2）问：向老师、专家和同学请教不能判识的地理事物和感兴趣的地理事物，方法包含交谈法、问卷法、座谈法、（入户）访问法、访谈法等。（3）做：着手测量、亲自参与。如地质罗盘测定岩层产状、对丹霞地貌的构景岩层进行样本采集，绘制研学旅行线路，画地质构造剖面图。（4）思：从地理学科角度对崀山丹霞地貌的成因、地貌类型、景观特征等进行分析。（5）写：采用拍照、地理素描、文字记录等形式填写考查记录本，撰写心得体会。（6）说：进行报告和展示，如课堂PPT展示、制作书签、制作地理主题板报。

三、结论

崀山丹霞地貌的美学特征主要表现为浮翠流丹的色彩美、鬼斧神工的形态美、疏密有致的组合美和诗情画意的田园美这四大特点。

依据人教版高中地理选修3（旅游景观的欣赏）的教学内容，设计了以“认知丹霞地貌，品读地貌之美”为主题的研学旅行内容，通过五种角色扮演法和六步技能训练法的研学方法，全面培养中学生风景地貌的鉴赏能力。

参考文献：

[1]邓美成.崀山丹霞地貌风景的分析与评价[J].经济地理，1996，16（增刊）：4-20.

[2]刘江龙.中国东南部丹霞地貌形成机理及其地学效应研究[D].长沙：中南大学，2009.

[3]曹英武，胡小林，符星.崀山地质公园地质遗迹类型及其基本特征浅析[J].国土资源导刊，2006（2）：70-75.

[4]胡能勇，钟九思，蔡让平，等.湖南崀山丹霞地貌景现的形成及评价[J].飞天山丹霞地貌与生态旅游学术研讨会论文集，134-137.

[5]宋雨娜.高中地理教学中的学生旅游素养培养研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.

[6]武梦芦.地理视角下高中研学旅行活动的设计与实施策略研究[D].西安：陕西师范大学，2018.