余琼

摘 要：教学随着时代变化而革新，体育是一门理论与实践并重的学科，体育教学更需要不断学习和探索，新课标对教学有了更高的要求，也让原有的教学模式有了新的转变，以学生为中心的教学新模式也逐渐成为热门话题，如何才能更好地提高教学效果，这也是作为教师的我们一直以来积极探索实践的目标。

关键词：体育教学;新课标;教学内容;体育锻炼

经过近几年积极参加体育教学方面的培训，结合长期以来在体育教学的实践，使我对体育教学有了一些新的认知。教学是由教师的引导和学生的接受为主要组成的互动过程。教，自古就有传道授业解惑的含义，学，也是学习模仿而后成学说。教学的目的就是为了将知识技术得以传承发扬，因此教学不能只有单纯的照本宣科，那样只是完成了传道授业，却并不能更好的解惑。重教不重学的教学模式已不适用现在的教学，而以“教为导，学为本”教学思想的新课标教学方法，正被大家所接受。作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的体育教学，也需要转变传统的教学观念，不断进行探索实践，从而适应不断变化的体育教学需要，以便课堂更贴近学生的需要。

在体育教学前，需重视体育教学的准备部分。基于小学生的活泼好动，处于身体成长脆弱时期，准备部分可以使学生在从事体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。

教学内容是整个体育教学的主体部分，因此在做好了充分的教学准备后，我们需要根据学生的实际情况开展教学，开放的教学内容往往能够更好的调动学生的运动兴趣，从而使学生在体育教学中，自发地响应老师的互动，可以轻松掌握体育运动技巧，达到教学的目的。

教学内容的多样化。根据儿童好动、好玩、注意力分散的心理特点，每堂课的教学内容要简单化、多样化，一般不少于三个项目，各项目时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同类内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在跳绳的教学中，我们可以变换跳的形式，如快速跳绳、花样跳绳、跑步跳绳、接力跳绳、集体跳绳等。

教学内容的生活化。我们的学习实际上都来自生活，同样体育教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从这方面着手，将教学内容的动作与生活中的相似动作联系，促使学生能容易的接受，并掌握运动技巧。如在跨栏练习中比作路上跑步跳山羊，让学生感到新奇而更容易接受。

教学内容的游戏化。根据小学各年级的教学内容，可以通过游戏的方式进行教学。把教学内容有机的和游戏相结合，让学生在体验游戏乐趣的同时掌握了运动技能。如在进行队列队形练习时游戏化改造，学大雁排一字队，引发学生练习的兴趣。

教学资源的有效化。現代的教学条件得到很大的改善，尤其是在多媒体方面得到广泛使用，体育教学同样可以结合多媒体等教学手段，从视听上让学生了解体育，丰富体育知识，拓展运动技能，激发学生团队合作意识和竞技荣誉意识。体育教学资源不能仅限于固有的体育器械，发动学生制作简易实用的运动器材，一方面使学生在过程中，产生自发地运动兴趣，有利于学生身体的锻炼;一方面也开发了学生的创造性，有利于学生的动手操作能力。

在教学方法上我们需要不断地进行完善，为满足学生对知识多面性，我们在教学中需要整合身边有效的资源，便于对知识和技能的展示，有利于学生对所教授内容的掌握。有固定的教学内容，教学的方法和手段需要我们根据实际情况进行实时调整，以调动学生积极性为前提，引发学生的运动兴趣，并坚持长期练习，而达到熟练掌握运动技能的目的。教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。

在新课标体育教学中，体育不再局限于课堂之上，更体现了全民体育锻炼及终身体育锻炼的思想。小学体育教学需要适应学生的身心发展，培养学生良好的体育运动习惯，使学生掌握基本的体育运动方法和技巧，因此小学体育教学是在学生的成长中起到十分重要的作用。在日常体育教学中，我们需要培养学生顽强拼搏、不怕吃苦的精神，培养学生锲而不舍、坚持不懈的恒心，培养学生直面挑战的勇气及团队合作意识。所以，我们的体育教学需要做到课堂四十五分钟，课下二十四小时。让学生认识到体育运动对身心健康成长的重要性，从而将身体锻炼作为每天不可缺少的部分，是体育教学的最终目的。

总之，只有抓住小学学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，也只有这样才能使体育课堂处处是欢乐，学生的综合素质才能得到提升。这样也体现出新课标的快乐体育，快乐运动，也培养学生的终身体育意识，有利于学生的长远发展。