洪进 熊思琴 罗杰

摘 要：中国步入飞速创新发展的的时代，车辆工程的人才需求日益增加。为了能尽快的向社会输送车辆工程的精英人才，应进行教学改革，同时对教学的内容、方法、手段等多元化方向改进。“底盘构造”作为汽车工程专业的一门专业基础课程，其教学的效果会影响学生其他课程的效果，因此对现阶段的汽车构造课程还要进行多方面的优化和创新。

关键字：创新;教学改革;汽车构造

在汽车工程专业内底盘构造课程是其核心内容，教学当中应对经典案例进行系统化的分析，向学生描述汽车的架构和内部原理，其中最为重要的是汽车的转向、制动、行驶、传动等内容。同时教学质量的高低会影响学生对其他汽车工程课程的学习。因此，应尽快进行教育创新，将新的科学理念融入到汽车工程构造的教学当中，提高学生的学习效率。针对汽车工程专业课程教学中出现的问题，通过调整授课时间、制定合理的成绩考核机制、取舍和更新教学内容、变革授课模式以及开展合作学习和分组讨论的授课模式，促进了教学效果的提高。

一、汽车工程专业中的底盘构造专业课程教学问题

（一）专业内容较多，课时量较少

现阶段，国内拥有汽车工程专业的高校设立了汽车内部结构的相关研究学科，例如汽车底盘结构课程。在教学课程安排和内容组合上，课时安排少、课程内容量较大是各高校都存在的问题。若教材理论内容较为广泛，时间紧迫，往往学生不能对知识进行深入、细致、全面的理解，而进行教育创新能让学生更有效掌握新学习的知识。

（二）专业课程内容没有及时更新

随着时代的快速发展，特别是现在这个时期汽车的制作技术也在飞速发展。最新兴起的新能源车及智能车改变了现有汽车底盘的结构。所以急需将现有的教材内容进行实时更改，来确保教材和汽车的新技术同步。

（三）理论课程多余实践课程

汽车工程当中的底盘构造是比较考验实践操作能力的，不仅需要学生了解并掌握理论知识，也要有较强的实践动手能力。一般老师多使用多媒体来进行教学，但是遇到复杂的汽车内部构造，以工程图来教学的方式未必能把其中的内部构造详细的解释清楚。应适当让学生亲自动手操作加深教学印象，将工程图和实际操作相结合，来帮助学生理解问题。在现有高校的教学计划里，理论知识和实际操作并未同时进行，这就造成学生理论课的知识点模糊，无法对知识点深入了解。

二、根据OBE理念的教育改革

汽车底盘构造是车辆工程专业一门重要的专业基础课。目前的教学中大多采用以教师为中心的教育模式。OBE（Outcomes Based Education）理念的模式包括：汽车底盘构造教学内容、教学方法与手段等方面的改革思路，从而增强学生学习兴趣提高课程教学质量。

（一）教学体系的改革

教学体系的建设现代教育水平尤为重要，教育创新更是教育工作实现的前提。创新型的教育方式培育了创新型人才。因此教师的整体水平进行系统的培训后，对学生在之后学习中的思维模式的培育相当重要。教师在整个教育体系中占有重要地位，若学校一部分教师与知名高校专家教师进行交流学习，将不断提升教师的教学水准，现已有部分学校采取在期末学生为教师打分方式机制来评价教师的教学水准，这样可以对教师的教学专业能力进行检验。同时学校可以举办一些创新型的比赛来考核教师的教学能力，比赛过程中不仅可以带动教师的积极性，也可以扩大学生的知识面，点燃学生对新知识的学习热情。传统的教学模式应该尽快摒弃，因为过时的教学模式对教师的教学质量和学生的学习欲望都造成严重影响，传统填鸭式的教学方式不利于教学开展，这也意味着应尽快实施新型教学理念，将由老师带着学习的理念装变为共同学习，引导学生形成新的学习观念。

（二）教学内容的深化改革

高校的教学内容要加入新的知识点、完善新理念，高校应该与时代的脉络、时代的要求同步，这是高校跟随社会发展的要求。对应“汽车底盘的构造”的课程教学内容范围较大，所需课时量也相对较多，新技术更新快的特殊性，应合理安排不同内容所占的课时量，但也要理论课和实践动手操作的合理结合。教学内容的安排上，也要充分体现对新理念的创新，同时放弃过去的僵化汽车方面的技术学习，在教学培训时应重点讲述现代汽车的新型技术，对应新型汽车的一些特殊技术的改进等。在高校的课程安排上，推进理论课和实践课相互结合性，两者不应该分离开来进行教学，否则将会令学生在知识点的理解方面十分模糊。如果实践课和理论课间隔时间过长，学生可能会忘记之前的知识点，或者知识点记忆模糊，这对之后的学习的困难程度埋下导火索。所以在理论后尽快进行现场实践教学，增加实际动手课程所占比重。

（三）加強学生进行实践课程训练

重视实践课程对知识点学习的重要性，还应当加强指导书籍的编写的重视度。实践指导书籍结合理论教学内容，将实践课程的内容按照理论逻辑和相互关联的条件细化出来，成为不同的板块。按照学生的学习能力和认知规律详细编写实践指导的相关书籍，使学生便于理解和掌握汽车底盘内部结构的组成，同企业当中的工作人员一起来编写实践指导书，将实行理论知识与当下工业化发展的最新技术结合起来，完成创新型科学化的培养要求。

（四）多元化教学方式

教学的方法有很多，例如启发式方法，结合课堂上的实际情况，预留合理的实践给学生单独或成组思考一些开放性问题，适当提供给学生一些线索，使其自己去寻找问题的答案。翻转式方法，学生自己选择问题，独自寻求答案，之后在课堂上进行提问、解答、讲解，通过教学手段的变化增加学生学习的兴趣。

三、结语

在现在的高校课堂上，更多要求多元弹性的学习要求，追求个性化发展，希望学生在自主学习的过程中完成对自我的挑战。在OBE的根本思想的培育计划中，达到预期成果并在实践教学中不断提升。学习汽车底盘结构相关内容的学生应加强对汽车底盘内部的了解程度，这不仅需要学习理论知识，也需要认真对待实践课，并将两者相结合。掌握汽车底盘构造内容对学生建立稳固的专业观念，融会贯通其他专业课起着重要作用。

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