徐鑫 王文 安娜

摘 要：作者通过对河北科技师范学院大学毕业生近十年来的就业创业数据进行对比和分析，结合相关用人单位走访调研的相关数据进行比对研究，提出地方高校大学生就业创业促进措施研究，以期待对这些问题能够引起全社会的广泛重视并加以解决。

关键词：地方高校大学生;就业和创业;解决对策

一、地方高校大学毕业生发展现状和面临问题

以河北省河北科技师范学院为例，作者调研近十年的大学毕业生创业和就业数据后，发现存在以下六个方面的问题：

（一）专业优秀人才偏少，培养周期较长制约发展

专业优秀人才的培养需要一定的培养周期，特别是作为刚刚毕业的大学生等长期在一线工作的从业人员，虽然应聘时企业对于他们的基本业务水平和文化知识要求的十分具体和严格，已经做到了优中选精，但是由于一开始就在一线从事基础工作，条件往往最艰苦，工作任务简单繁重，对于刚刚走出大学的学生来说，存在一个适应时间的问题。如此长时间的进行人才培养势必要求学生要有百折不挠的精神和一丝不苟的工作作风，以及时时刻刻理论联系实际的能力。但我们现在的学生大多是80后和90后，独生子女偏多，从小享受父母溺爱和呵护，对于社会一无所知。因此想要成为一个专业的优秀的人才，对于刚刚毕业的年轻大学生来说，这条道路十分漫长艰辛并且任重道远。

（二）大学生毕业生区域性强，流动性大

地方类高校学生一般具有很强的地域色彩。以河北省的河北科技师范学院学生为例，80%的学生都来自于河北省，这些学生毕业后往往不愿意前往经济比较发达的东南沿海地区，对于北上广深的追求也随着这些城市生活压力的增大变得越来越变弱，大部分学生对于刚刚找到的工作普遍抱着试试看的态度，没有长期在一个地方扎实工作的决心。特别是遇到薪资待遇、发展前景等制约学生发展的问题时，往往变得十分脆弱。有些学生在外地工作一段时间后，在家庭和生活的压力下，选择回到家乡，甚至有些学生从事一些不符合专业发展但短期内能看到收益的行业，这些问题都是大学毕业生的就业创业方面面临的问题。

（三）性别歧视依旧存在，对于女大学生就业应格外关注

女性就业是个老生常谈的话题，在以往的就业工作中，普通专业的女大学生这个群体并没有太大差异，但对于一些工科专业，例如机械类和建筑类的女大学生，也存在明显的就业歧视。我们应特别关注这些女大学生在实习和就业的过程会出现哪些问题，对于一些专业的女生应该在校期间进行相应的辅导，让他们转变就业创业观念，到一些女性就业多的部门应聘。

（四）国家整体就业形势明显向好，但大学生对于政策知之甚少

近些年，随着国家整体形势向好和经济发展水平的快速提高，各个行业对于人才的需求量逐年增大，各地逐步出台了很多利用大学生就业创业的政策和法规，例如天津市出台政策，天津放宽落户政策引进人才，30周岁以下的大专生可申请按照天津市以前的规定，天津市全日制专科（含高职）类的毕业生，在毕业2年内可以办理天津户口。特别是随着党的十九大胜利召开后和河北省雄安新区的规划初步形成，京津冀地区各行各业都有了长足的发展。各大企业对于毕业生需求量大，要求逐步降低。但学生了解度不高，尤其是高校在充分准备后举办的招聘会，往往是企业十分认真满心期待，但是学生参与度不高。或者学生参与后对于结果不是十分重视。

（五）毕业后创业成功率低，创业成为一种理想

国家出台很多政策扶持大学生创业，但是目前的实际情况不容乐观。首先大学生对于创业还停留在开办中小企业的层面上，没有认识到其实刚刚毕业的大学生，创办小微企业才是最现实的。其次，没有资金支持。以河北科技师范学院为例，大部分学生出自农村，他们上学的学杂费大部分都是家长在外打工后得来的，根本没有创业的资金，部分学生担心贷款创业一旦失败，可能给家庭面临灭顶之灾。还有一些学生决定铤而走险，尝试各种各样的套路贷和网络贷款，创业失败后背负高额利息，甚至发生举家还债和跳楼自杀等恶性事件，这些问题被当做反面的教材写进课本，使得刚刚毕业的大学生更加不敢轻易尝试创业。根据作者的调研发现，地方高校大学毕业生的创业成功率仅有1.5%。

（六）全社会对于刚毕业的大学生关注度不够

国家培养人才的模式是循序渐进的模式，好多人认为大学生毕业后就应该到社会上去参加就业和创业的活动。但是我们之前的应试教育模式下大部分学生存在一个过渡期，在大学期间，有的孩子渡过了过渡期，有相当一部分的孩子没有渡过这个过渡期。如何建立刚毕业大学生的就业创业的培训机制？这该怎么办？哪个部门牵头做这个事，没有明确的说法和政策。现行的教育大部分精力放在九年义务教育，但对于即将毕业的大学毕业生，有没有完整成体系的创业就业指导，成为我们高校就业工作者面临的重要问题。

二、地方高校大学生就业创业促进措施

（一）措施建议

1.学校、企业层面

改变学校要求学生自主择业、自主创业的老办法，和企业特别是一些知名企业签订合作协议，在以安全为前提的合同形式的约束下，成建制的将我们的高校学生输送到用人单位进行生产实习，实习期满后合格的学生企业负责全部留用，达到层面上推进就业的效果。企业在这一过程中，务必保证学生安全，给予学生享受在职职工同等的保险、医疗等相关福利，对学生进行入职教育，让这一步消灭在学生毕业前。

2.教师层面

高校教师特别是辅导员、班主任等学生管理者更应该主动的走出去，不是简单的照本宣科搞教育研究，而是多进行一些实地的调研，对于已经毕业的就业创业者和在校大学生中的小微企业的成功的创业者除进行实地的调研外，更应邀请他们回校讲演或者以视频、语音等形式截取精华部分，获得第一手资料，返校后在就业创业指导课程内加入第一手资料，发现讲课中的问题，及时改进。

3.学生层面

学生在校期间首先应学好自身专业知识，除对自己所学专业产生浓厚兴趣的同时，还可以尝试的创办一些具有本专业特色的小微企业，在创建过程、技术支持等方面依托学校給予全方位的帮助。不要怕失败，要勇于尝试。还要使学生热爱自己的专业并愿意在走向社会后到具有所学专业特色的企业。

（二）价值影响

1.学校、企业层面

不但要把人送过去，还要把企业优秀的领导者和技术人才请进来。聘任他们为学校的企业导师，这样既能使企业的优秀人才对于学生进行有效的指导和培养，又能接地气的改变目前教学培养方案和企业需求不相符的现状。

2.教师层面

教师层面可进一步扩大宣传力度和推广力度，并鼓励其他教师研究这些内容，带领学生广泛参与实践，对现阶段取得的业绩成果给予充分认可，形成广泛影响力，推动提高学生参与其中的热情和决心。

3.学生层面

建议参与调研工作的学生成员平衡课程学习与课余实践的关系，将课程学习基础夯实，在调研中实现理论研究的全面提升，并充分将理论与实践结合，同时建议学生成员加强自主学习能力，凸显业务水平，并与广大同学加强交流，鼓励其他学生积极参与，在学生中间树立榜样。

三、结语

大学生就业创业工作在新时期新形势下提出了更新要求，特别是国家建设雄安新区等大背景下，河北省的高校更应该抓住机遇，探索新的模式，大胆的和企业合作，积极鼓励大学生就业创业，在这一过程中，为他们提供帮助，切实落实党中央国务院关于进一步加强大学生就业问题的若干意见等政策，为新时代就业创业教育工作开创美好的明天。

参考文献：

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[2]王子刚.大学生就业创业实践教育的要素分析[J].中国青年政治学院学报.2013（5）.