摘 要：衍纸也称为卷纸，起源于15～16世纪欧洲修道院，当时的修女为了美化宗教性质的用具，而后演变成为大家都喜爱的手工工艺，并且在全世界流行。由于衍纸艺术的可操作性很强，所以近年来已经慢慢的融入到了我国中学课堂上，通过衍纸艺术的学习不仅可以让中学生锻炼手工操作技艺，而且还能够激发他们的创造性，让大家在亲手实践中得到美的体验。

关键词：中学;衍纸艺术;教学;内涵;意义

衍纸艺术的技艺主要是卷、捏、压、掐等等，这也是典型的手工制作技艺，通过这些技艺，可以让中学生在实践运用中学生实践与操作，还能够激发他们的创意，让大家在衍纸艺术的学习中获得更多的体验，进一步提高中学生的综合素质。

一、 中学阶段衍纸艺术教学的内涵

衍纸艺术在中学阶段的融入，为提高中学生的手工艺技术奠定了坚实的基础。但衍纸艺术并不像人们看上去那么简单，它在实践操作的过程中不仅需要有层次性，而且还必须要具备较强的耐心和细心，所以在教学实践中，老师一定要根据学生们的特点来进行教学。

（一） 衍纸艺术的层次性

衍纸艺术跟我们学习理论知识一样，也有一个由浅入深的过程，所以说衍纸艺术也具有较强的层次性，这就需要老师在教学实践中根据学生们的特点和需求，进行合理的教学。既要保证教学内容的合理性，更要能够保证学生们能够更好的吸收和掌握，这就需要做到教学内容与教学对象的对应性，只有这样才能达到衍纸艺术教学的最佳效果。

（二） 衍纸艺术的协调性

中学时期正是学生们大脑发育日渐成熟的时期，这个时期的中学生有着较强的表现欲望，同时他们的思维也变得越来越缜密，而且在手、眼、脑的协调性上也会变得非常的到位，这时老师可以利用衍纸艺术的实践性和配合性，对中学生进行启发与教育，让他们能够通过自己的动手能力来实现自己心中所想，并引导他们去开发和创造具有自己风格的作品，这样就可以使衍纸艺术在中学教学过程中得到不断的改进和发展，同时中学生的创新能力和思维能力也能够得到质的飞跃和提升。

（三） 衍纸艺术的新颖性

衍纸艺术创作的过程是经过人们大脑思维所创造出来的，是大家探索与创新的结果，所以在中学衍纸艺术教学中，老师一定要注重其新颖性，避免中学生的刻意模仿，因为完全克隆出来的作品是没有意义的，只有在不断的创新与发展中进行创作，才能实现对新事物的认识，而生搬硬套所得到的作品是没有任何价值的，更不利于中学生创新意识的开发。

二、 中小学衍纸艺术教学的作用和意义

从当前中学衍纸艺术教学的实践来看，因为中学生心理的限制，在学习的过程中很容易出现急于求成的思想，于是各种模仿与克隆直接影响着他们创新意识的提升和观察能力的培养，需要引起老师的特别重视。

（一） 衍纸艺术教学可以提高学生的观察能力

衍纸艺术教学是要求学生在充分、细致观察基础上开展的一种手工工艺制作教学，观察是手工实践操作的前提，不仅需要学生从整体上观察“衍纸作品”，更需要从细节上观察“衍纸作品”，并对多次观察进行比较、分析，以此学习制作方法、发现其中不足，以及进行改进;这对学生观察能力的提高无疑具有重要意义。

（二） 衍纸艺术教学可以提升学生的动手能力

衍纸艺术作品制作过程包括卷、捏、压、掐等多种动作，学生在制作衍纸艺术作品过程中，通过反复的卷、捏、压、掐等操作有助于学生动手能力的提高，特别是立体衍纸艺术作品的制作。学生从手指动作的不协调发展到协调，从手指动作的不灵活发展到灵活，以及从简的动手操作发展到复杂的动手操作，实现动手操作能力的提升。

（三） 衍纸艺术教学可以发展学生的想象能力

制作一件优秀的衍纸艺术作品，除了需要学生有较强的观察能力、动手能力外，还需要学生有丰富的想象力，想象力是影响学生成功制作一件优秀衍纸艺术作品的关键因素之一;因为每一个优秀的衍纸艺术作品都表现出了作者奇特的想象力;让学生从事衍紙艺术作品制作、创作可以有效促进学生想象能力的发展。

（四） 衍纸艺术教学可以培养学生的创造能力

如果说想象力是影响学生成功制作一件优秀衍纸艺术作品的关键因素之一，那么创造能力则是影响学生成功制作一件优秀衍纸艺术作品的最关键因素;在众多衍纸艺术作品评比中，作品有无“创意”是衡量衍纸艺术作品好坏的最重要标准，其深层次上反映的则是创作者的创造能力;所以衍纸艺术教学可以更好培养与提高学生创造能力。

（五） 衍纸艺术教学可以培养学生的合作能力

衍纸艺术教学中部分作品创作可以由创作者独立完成，而有的作品创作则需要两人或者多人合作完成;借助于相对复杂衍纸艺术作品的创作，可以更好促进学生之间的合作，有效增进学生之间的协作、合作能力;在合作过程中，不但观察能力、动手能力、想象能力等能力稍差学生会得到提升，上述能力稍强学生的在合作过程中、在指导其他学生过程中同样会得到提升;即在协作、合作过程中实现彼此的共同成长。

（六） 衍纸艺术教学可以培养学生的审美能力

衍纸艺术作品本身就是一种美好艺术，其代表了人类在衍纸领域对美的追求，所以观察衍纸艺术作品的过程就是观察美的过程，制作衍纸艺术作品的过程则是创造美的过程，而衡量衍纸艺术作品的过程则是评价美的过程，可以说衍纸艺术教学就是一个与美相伴的过程，学生在学习、开展衍纸艺术作品制作时就是在观察美、创造美与评价美，亦可以说是一个审美过程，这一过程对学生审美能力的培养与提高是有益的。

（七） 衍纸艺术教学可以培养学生的对家乡对祖国的热爱之情

衍纸艺术是一门独特的纸艺，有着悠久的历史，中学生通过对衍纸艺术的学习，不仅可以更加了解我国的传统文化，还能够从衍纸艺术教学中获得民族自豪感，增加对家乡对祖国深深的热爱之情。同时，通过衍纸艺术教学也可以让其艺术得到不断的传承和发扬，在提高大家审美能力、想象能力和动手能力的同时，也使中学生的爱国主义情怀得到激发。

三、 结束语

总而言之，衍纸艺术是典型手工制作技艺之一，其在我国流传历史悠久、流传范围甚广，近些年来由于衍纸艺术较强的实践性、操作性和创意性特点，被越来越多的应用到我国中学综合实践教学活动中，有必要对中学衍纸艺术教学问题进行专门探讨。因此，在实际教学中，老师一定要在总结阐释中学衍纸艺术教学内涵基础上，分析衍纸艺术教学对促进学生发展的重要作用与意义，这样才能更好发挥衍纸艺术教学在中学生学习中的巨大作用，提高中学生们的综合性能力。

参考文献：

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[4]王晓平，王晶.教育中的衍纸艺术[J].延安职业技术学院学报，2015，29（1）：99-100.

作者简介：

蒋季殊，四川省攀枝花市，攀枝花市外国语学校。