荆宜青, 郭清溥, 刘 洋

(河南财经政法大学 现代教育技术中心, 河南 郑州 450046)

实验教学是深入理解理论知识、形成知识体系的重要手段,同时也是提升综合实践能力、培养创新意识的有效途径。在大数据时代背景下,如何将实验教学与科研和产业发展前沿相结合,培养出具有实践创新能力的人才,尤其是大数据产业发展紧缺人才,是近年来各大高等院校研究的方向[1-2]。构建大数据实验室,可以有效推动信息教育向时代前沿发展,对实现教育事业的科学发展、培育新型人才具有深远的现实意义[3]。结合所在高校省级实验教学示范中心建设规划及大数据课程开设要求,构建具有区域专业特色的大数据实验室,对于促进相关院系跨学科融合创新、提升学校专业发展水平等方面具有重要意义。

1 国内研究现状及建设条件分析

1.1 国内大数据实验室建设现状

依据国家“十三五”规划纲要,大数据相关产业发展迅速。京津冀、国家中部、东南部等大数据综合试验区及大数据产业发展聚集区已陆续启动相关建设。大数据技术专业人才的需求巨大。高校和企业之间亟待架起一个培养大数据创新创业人才的平台。国内各高校的大数据实验室、数据中心、大数据研究所在迅速发展。上海交通大学于2014年和2015年先后成立了“大数据与传播创新实验室”和“大数据工程技术研究中心”,将大数据技术应用于社交媒体、智能电网、遥感通信等领域；2017年12月,武汉大学与世纪高通共同组建了“时空大数据联合实验室”,通过整合和挖掘城市大数据资源,构建城市数据画像理论框架和分面模型,从而实现城市数据画像的可视化展示；……