周遇

摘 要：班级管理从来不是一蹴而就的，都是在不断尝试，不断探索中寻求最好的、最适合本班级学生的管理方法。笔者在班级的一次次活动中发现，学生因为活动拉近了彼此的距离，因为活动对彼此的认识更加全面，了解的更深，从而相处的更加和谐、融洽。于是笔者在每次的活动中，有意识的引导和锻炼学生，提升学生能力，增强小组成员间的凝聚力、向心力，同时同学们的班级意识也越来越强，班级管理也变得省心省力了。

关键词：班级管理;活动

中图分类号：G631 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）03-106-2

当班主任的人，都会有一个共同的愿望：能够轻松而高效的管理班级。所以，很多的班主任为之而绞尽脑汁，殚精竭虑。或动之以理，晓之以情;或制定规范，明确要求;或找学生谈心;或寻求家长的配合。我也不断寻找，想方设法，经常在制定——实施——改革中不断轮回，思索。突然发现，其实有一个非常好的方式就在我们的身边，那就是活动育人。笔者回想起一次次活动下来，孩子们确实在无形中发生着一些变化。我想，如果能将活动与平时的管理融合起来，那么班级管理就必然会达到事半功倍的效果。

一、班内篇——让彼此的心更贴近

1.文化墙活动，团结合作

每个班级都有四面文化墙和一面黑板报，我们每个月都要将这片文化墙进行美化，使优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，更重要的是，如果能利用美化文化墙的活动过程，不仅能调动学生的合作意识，更有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。……