周玲妹

[摘要]小学低年级是儿童阅读能力发展的关键期。听读教学，指教师通过朗读将书面语言转换为语音信息，帮助学生把已有的口语经验和书面语言联系起来，从而使学生获取丰富的阅读经验。这种借助有声语言的听读教学是对视觉阅读的重要补充，对于激发学生阅读兴趣及发展学生阅读能力有着积极意义。

[关键词]听读 儿童 阅读经验 语感

小学低年级是儿童阅读能力发展的关键期。据美国研究儿童听力的专家研究发现：儿童对母语的阅读能力，大约在14岁左右才能和听力达到相同的水平，在此之前，通常儿童的听力比阅读能力强。因此，儿童往往能够听懂却不能看懂那些复杂、有趣的故事，可见，听读比常规的视觉阅读更有利于低年级学生，能使其在认知、情感、语言和思维等方面有所提升。为此，我校在低年级开展听读教学的实践探索，以期为低年级学生的阅读发展搭建坚实的阶梯。

一、听读教学的意蕴内涵

听读教学，指教师通过朗读将书面语言转换为语音信息，帮助学生把已有的口语经验和书面语言联系起来，学生从听故事逐步过渡到读故事，从而获取丰富的阅读经验。

（一）“听读”有别于一般的听故事

讲故事的语言较为口语化，用词和句式往往不固定，同一个故事，学生可能每次听到的是不同的“版本”;而“听读”，则是以听读材料中的文字为范本，通过教师的朗读，将故事中的书面语言转化为语音信息，让学生结合自己已有的口语知识经验，达到对故事的理解。……