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五大发展理念引领高校思政教育实践方法论研究(续)

2019-04-01杨生凤

现代交际 2019年3期
关键词:五大发展理念思政教育个体

杨生凤

摘要:本文在继之前的研究成果基础之上,借鉴相关学者的已有研究成果,参考国内外相关文献,从五大发展理念进行思想渗透,筑牢渗透主体个体特征进一步的进行探索,切实贯彻五大发展理念对高校思政教育的实践方法的深化。

关键词:五大发展理念  思政教育 个体 方法

中图分类号:G641  文献标识码:A  文章编号:1009-5349(2019)03-0170-02

在当今的高校教育中,教育部门不再过分关注学生的专业能力以及实践能力,而是开始加大对学生综合素养以及思想政治理念的重视程度。联系学生的个体差异性,践行五大发展理念。在进行五大发展理念渗透过程中,结合学生个体自身条件,自身成长背景和社会环境,教学过程中充分发挥双主体理念,进一步探索高校实践方法论研究。

一、践行五大发展理念个体影响因素

在践行创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念过程中,联系学生的个体差异,从学生的性格特征、家庭出生背景和社会环境方面出发,进行五大发展理念的渗透教育。

(1)成长经历背景。根据贵州交通职业技术学院的的调查,学生的成长经历对践行思想政治教育也发挥着重要的作用。调查对象绝大多数出生年龄段处在1997—2000年,出现三种情况:一是父母重视对孩子身心培养且父母文化素质较高者的这部分孩子,整体对生活乐观积极向上,关于国家政策方针能很好理解且认同国家的一系列政策并自觉遵守并执行。二是父母陪伴孩子成长但父母文化素质不是很高的这部分孩子总体较为中规中矩,但是对自己的未来发展及其国家政策方针等关注较少。这部分孩子占一个班级的大多数。三是曾经的留守儿童,这一时期受中国经济等方面的压力影响,这部分家长不得不舍弃陪伴孩子离开家乡把孩子留给老人照料。这部分学生在班上相较表现性格孤傲,不合群等,更有少者出现抵触情绪。深究原因,很多来源于从小就是留守儿童,父母关爱缺失。

(2)周围环境的影响。关于周围环境的影响,根据贵州交通职业技术学院的调查显示:首先是受学校硬件设施:教室、图书馆、操场和食堂的设施和环境的潜移默化感染,其次是人文环境:例如校园墙的建设,历史和文化名人雕塑、书法,时代楷模事迹的展示人文环境的无形影响。最后就是网络环境的影响,当前主要是学生对手机合理使用方面的。经调查研究发现,手机媒体已经成为学生学习生活不可或缺的部分,几乎是人手一机,学生对手机的依赖性较大,甚至有少部分学生在课堂上课过程中,也是一只耳朵挂着耳机,老师自说自话,学生将老师的声音隔绝;在对“你是否在春节期间少玩手机,与家人进行面对面的亲情交流?”这一问题的调查中,学生的反馈是亲人间坐一起吃个饭,各玩各自手机,都没有交流,有时候家人之间会建立一个网络群,但是几乎就用于抢红包,亲情被手机淡化。有时候手机方便了,大家就在网络上视频联系,都不用聚到一起。普遍使用的微信中的“搜索附近人”“漂流瓶”“摇一摇”等功能造成无差别交友模式,干扰大学生正确思想观念形成。

二、践行五大发展理念对策探究

(1)双主体理念。在践行五大发展理念过程中,教师学生都要充分发挥双主体作用,在教育教学过程中要有教师和学生两个主体的理念。一方面,教师要加强自身知识水平和素质能力培养,身体力行做好践行五大发展理念的榜样示范作用。例如:关于创新,教师要创新教学方法,根据学生情况进行教学。同时作为高校教师,加强科研研发;协调好各个学生个体差异以人为本对学生引导教育;绿色方面,教师要发挥好榜样示范作用,例如尽量不使用一次性的餐具,减少白色塑料垃圾的适用,高度自律。关于开放,全面深化改革里推行国家治理体和治理能力现代化,在教学过程中,教师不能脱离于学生这个实际,教学要求备教材同时也要备学生才能成功上好思政课。关于共享,教师充分尊重学生的个体差异,教学过程中可以通过师生互动对五大发展理念的理解共享,达到和而不同。另一方面,作为学生个体充分发挥主观能动性。要充分发挥自己主观学习的自觉性,加强自学能力和终身学习能力培养,培养思辨能力。教育工作者根据深化时代发展的趋势,及时对教学方法、教学手段、教学环境进行合理的思考,深入促进学生综合素质的提高发展。

(2)结合贵州发展培养学生的参与共享。首先,贵州交通职业技术学院作为一所以交通为主的专科院校,在进行思想政治教育过程中以贵州的交通发展为例,在推进贵州经济发展交通方面作出的贡献。贵州交通曾经是费时费力的重大工程,在人力物力财力方面要求难度大,为了把贵州建设成为一个旅游省、公园省,首先要道路通,在近五年時间里,贵州实现了县县通高速,同时高铁、机场等构建起一个便捷的区域交通体系,为降低经济成本和人口流通提供便利条件,奠定了区域经济中的产业布局和城市发展的基础。贵州省会城市贵阳成为了西南重要的交通枢纽。这些对推进贵州发展提供了坚定的基础设施。其次,根据贵州中长期的人才发展规划纲要,提出要加强职业技术的教育,发展职业教育是抚贫和脱贫的现实选择。因此,实施对全省范围中职生的免费教育,国家还对家庭经济困难的中职生提供助学金。在脱贫攻坚过程中,对部分抚贫对象或者闲富劳动力转化开展实用技能的培训等。因此,要推进贵州发展,必须结合贵州发展现状,急需解决学生公共素养不高的问题。针对在发展过程中出现的一些负面问题,例如:城市里人们的陌生化问题,要加强共商共建共享思想的渗透教育。重视学生的话语权,进一步增强学生的社会参与感。在贵州发展过程中,多与学生沟通,知道他们的内心想法。参与才会产生认同,认同才会促进融入,融入才能共享。

(3)关注环境作正面引导。人作为社会中的一份子,不能脱离环境而独立存在。在对五大发展理念引领的高校思想政治实践方法论研究过程中,要关注环境对学生个体的影响作出正面的引导。优化教育环境,学校方面要对校园环境建设进行深入思考,例如校园墙主体思想的打造,以社会主义核心价值观为引领,用创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念对学生进行思想熏陶。开展一些有价值的社团活动,教师可以作为参与者确定社团活动方向。科学合理设置心理辅导机构,建立好档案,以便在关注多数同时兼顾少数科学执教。关于对零散时间的安排,教师可以分享一些自己利用碎片时间的例子,例如在课间十分钟利用手机上下载的每日英语App进行英语阅读,通过八九分钟的短文章阅读,记忆单词。在微信公众号里面添加半月谈、有书、共青团中央和中国政府网,利用课余时间关注国家政策方针,开阔视野,了解国内外重大事件,构建正确的人生观、世界观和价值观。而不是利用微信扫一扫、摇一摇,搜一搜、附近的人、漂流瓶通过随机的扫、摇、搜等打发无聊时间,让自己变得越来越空虚。此外,针对学生处于接收信息多元,价值观形成的关键时期,对社会中出现的一些热点问题加以分析探讨,给予学生积极正面的引导。

在践行五大发展理念过程中,以贵州交通职业技术学院为例,从学生个体特征出发,深入剖析影响个体践行的原因:根据学生的内外向性格特征、学生出生家庭背景和社会大环境尤其是网络环境的影响分析,联系贵州发展实际探讨有效方法,为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦打好思想政治建设。

参考文献:

[1]张金静,陈静,喻琪琪.论手机媒体对大学生的影响[J].社会观察,2019(1)上.

[2]耿婷婷.高校思想政治教育环境影响因素分析与优化分析[J].轻工科技,2018(11).

[3]秦琦.浅议高校思想政治教育环境的优化问题[J].明日风尚.2018(15).

[4]黄小丽.高校文化环境对大学生思想政治教育的积极影响[J].中国市场,2017(12).

责任编辑:张蕊

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