吕雪源

摘 要：教育不仅仅是对学生传输知识与技能，还包括培养学生正确的人生观、价值观、道德观，将学生塑造成为对社会、国家和家庭有用的人才。而感恩教育是对学生进行德育教学最佳的途径之一，采取以情动人、以德服人来对学生进行人性教育，让学生懂得感恩之心，提升学生的精神思想与树立远大的志向，提高学生的素质修养，进而降低社会犯罪，并为社会输送一大批道德品质高尚的综合性人才。所以感恩教育是每个学校工作的中心环节，需要在学生的每个发展阶段进行教育，对学生进行熏陶，将社会道德规范内化为学生的内在品质。

关键词：感恩教育;知恩图报;实践;策略

中图分类号：G632 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）04-026-1

在社会的巨大压力下，当前很多家长和学校一味的注重培养学生的学习成绩，每天为学生布置大量的作业，在长期学业的压迫下，很多学生都有一些心理问题，进而导致学生心理极端偏差，做出错事。学校和家长也没有注重对学生进行德育教学与感恩教育，导致学生的感恩之心十分淡薄，进而出现很多的校园暴力甚至学生因为一些挫折而选择轻生，没有考虑到父母的付出和爱，因为学生没有真正感受到人生的意义与生命的可贵。因此，政治教师在为学生进行思想品德教育的时候，还要专门为学生进行感恩教育，采取故事教育法、实践法、感情体验和人物榜样法等各种教学方法对学生进行感恩教育，加强学生对生命的认识，使学生认识到正确的“真、善、美”的含义，提高道德品质。

一、情感体验法

在物质利益越来越突出的今天，人们的工作压力、生活压力越来越大，灯红酒绿的都市生活，使得人性逐渐淡漠与冷血，为了眼前的利益不择手段，为此放弃很多珍贵的东西与感情。而人是群居生物，必须与人接触与打交道，同时社会也并不都是淡漠与冷血的，同样充满了美好与热情，所以政治教师在对学生进行感恩教育的时候，可以采取情感体验法，让学生感受到来自父母的关爱、老师的关怀、同学的帮助以及社会的恩惠，然后让学生看到父母的辛苦，其他人的善意与不易，进而激发学生的社会责任感与人情味，培养学生的感恩之心。

例如：政治教师可以采取多媒体辅助工具，播放农民工辛苦工作的场景、电工在高空工作的微笑、食堂阿姨满头大汗挥勺的动作等，让学生感受他们生活的任何事情都离不开其他人，然后让学生回忆平时身边朋友帮助自己的事情，应该如何报答，也让学生发表自己的观点，然后政治教师为引导学生朝正确的思路上思考。比如：一些学生只是记住了父母打他的小事情，就厌恶父母，进而做出很多叛逆的事情，政治教师要通过回忆激起学生的情感体验，如父母在他生病的时候无微不至的照顾他，每天放学后都有热乎乎的饭菜等等，让学生感受到父母对他真切的关爱之情，并引导学生思考为什么被打，那样的做法是否正确等，进而树立学生正确的价值观，提高道德品质。

二、实践中感悟感恩的含义与意义

感恩教育要从小抓起，學生很多时候都只是听到父母和老师口头上的表述理论知识，但是他们大多数都不是真正的理解感恩的含义与意义，只是知道怎么做，所以政治教师在对学生进行感恩教育的时候，还要注重学生的实际体验，采取实践体验让学生从中感悟到感恩的含义与意义，感受到活动带给他们的快乐，加强学生的幸福感。

例如：政治教师可以教学生制作一些贺卡，学生可以在特殊的节日写上内心深处的话语，然后送给别人，并从中体验到那种满足感，并加强人与人之间的感情。如可以在朋友生日的时候送给朋友，在教师节送给老师等。同时政治教师还可以带领学生一起做一些对社会有益的事情，比如带领学生帮助环卫工人清理学校周围的垃圾，让学生感受劳动带给他们的快乐，同时体验到工作的辛苦，并教育学生不要乱扔垃圾，为环卫工人减轻工作量，让学生看到环卫工人眼中的感动，使学生自觉遵守规则。当然学生每天接触最多的是父母，政治教师可以让学生回去了解自己父母每天的工作量，帮父母做一下家务或者给父母洗衣服与做饭，加强父母与学生之间的沟通与交流，使家庭和睦，进而使学生能逐渐开口将内心深处的事情分享给父母，减轻学生的压力，同时也能解决当下很多学生或多或少的心理问题。实践法能有效的提高学生对感恩的认识，能激发学生内心深处的情感，加强学生与周围人之间的感情交流，特别是在与父母的交往中，不再是电视、手机、作业，还有更多不一样的生活沟通，能大大提高学生的幸福感。

三、故事教育法

理论知识是实践的基础，所以理论知识一样重要，很多政治教师在为学生讲解理论知识的时候只是按照书本上的内容枯燥的为学生讲解，课堂枯燥无聊，同时师生之间的互动也很少，没有体现出学生的主体地位，导致课堂效率不高。因此，政治教师在课堂上进行感恩教学的时候，要注重教学情景的导入，同时采取多种教学方法提高学生的课堂参与度，进而提高课堂教学效率。

例如：政治教师在讲述对父母感恩的时候，可以采取故事的情景导入法，可以是书上的故事，也可以是教师的亲身经历，但是教师在说完后不能着急的结尾，要让学生自己分析，同时也可以让学生自己分享属于他与父母之间的故事。当讲述国家对我们的恩惠的时候，政治教师可以通过视频的形式让学生进行思考，在视频中体现当前国家对青少年的保护、为学生提供的教育、提供的环境等等，并让学生自己总结视频中提到的恩惠，加强学生的理解。而且讲述国家对学生的恩惠有利于学生树立远大的理想，提高学生的社会责任感，并激励学生努力学习。

结语

总而言之，政治教师在对学生进行感恩教育的时候，要注重学生的主体地位，从学生的体验出发，激发学生情感上的共鸣，同时采取实践法与故事法等教学方法让学生感悟感恩的含义，使学生拥有一颗感恩的心，并通过感恩行为加强学生与周围人的感情基础，进而增强学生的幸福感。

[参考文献]

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[2]张冬梅.中小学教师“感恩”团体辅导设计与实践[J].江苏教育，2018（56）：31-32.