文秀

摘 要：在素质教育的深入开展下，将流行音乐引入到初中音乐教育中是必然发生的，这样可以弥补传统音乐教学的缺陷，提升学生对音乐课程的兴趣，完善对音乐体系的认知，更能促进学生的全面发展，实现音乐教学的有效性。音乐教师教学内容的创新，可以体现学生的主体地位，当然，机遇和困难同在，需要我们一一解决。

关键词：流行音乐 初中音樂教育 影响及策略

音乐是一门极具感染力的学科，同时可以提升学生的艺术鉴赏水平和生活品位。伴随着社会的开放发展，音乐内容的丰富，现代音乐对初中生的生活产生了很大的影响。接下来我们就一同探讨流行音乐对初中音乐教育的影响，并且探究几点优化措施，希望能对音乐教学提供帮助。

一、流行音乐对初中音乐教育的双重影响

1.积极影响：激发学生参与积极性

将流行音乐引入初中教学中，可以增加学生的学习兴趣，激发学生在课堂中的参与积极性。初中阶段，学生都处在青春期，内心比较叛逆，对新鲜事物有非常强烈的好奇心，再加上流行音乐深受市场的欢迎，极大地吸引了初中学生的注意力。将现代流行的有教育意义的歌曲放到课堂上，还能够培养学生的音乐鉴赏能力，更好地提高音乐素养。特别是流行音乐的加入，将学生从传统单一的教学模式中转变出来，减轻了抵触心理，能够帮助学生接触更多的音乐素材。^[1]

2.积极影响：促进学生全面发展

在初中音乐教学中引入流行歌曲，一定程度上降低了音乐教学内容的难度，流行音乐面向社会大众，歌词曲调朗朗上口，有极大的传播性，和音乐教材中一些难度较大的经典歌曲相比，内容更简单明了。在进行音乐教学的过程中，教师要准确把握好音乐课程的核心内容，在解决学生问题的同时，让学生开动脑筋自主探讨并且不断地发散音乐思维，促进音乐素养的良好发展。在将流行音乐引入到初中音乐课堂过程中，还要将传统的音乐教学提升到新高度，坚持“以人为本”的教学，从学生的实际出发，更好的发挥音乐教学在学生发展过程中的积极作用。^[2]

3.消极影响：市场监管不严

社会的开放发展，流行音乐的种类也多种多样，在初中的音乐教学中，网络对流行音乐的传播也有着巨大的推动作用，这就使得社会无法对流行音乐进行及时的监督和管理，失去了原有的管理力度。在流行音乐中，也有部分音乐对初中生的身心发展有着不良的影响，初中阶段的学生还没有形成完整的价值观和人生观，个别流行音乐还会对学生三观的建立产生消极影响甚至阻碍。初中学生心智还没有发展成熟，对一些事物也没有正确的判断。所以即使流行音乐种类内容丰富，但其中的不良歌曲也会对学生的身心发展产生消极影响。^[3]

二、初中音乐教育正确应用流行音乐的措施

1.科学选择流行音乐，创建教学环境

在初中的音乐教学中，教师要以音乐教材为出发点，有针对性地选择难度适中的流行音乐，并良好的和音乐教学相结合。在教学过程中还可以创建相应的教学情境，引导学生正确的感知和聆听流行音乐，加深学生对音乐的理解和深化，并在此基础上试着哼唱。

例如社会上很受欢迎的《青春修炼手册》，将流行歌曲导入教学，课程开始先让学生谈一下还有哪些和“青春”相关的歌曲，先调动学生的积极性，活跃课堂氛围，更好地进入到《青春修炼手册》的教学学习中。歌曲的选择符合教材内容的核心，教师可以根据学生的回答，选择想同类型的歌曲进行教学，并将“青春”贯穿到整个课堂，此时，教师还可以利用多媒体，给学生播放这些和青春有关的歌曲，边播放歌曲便让学生跟着哼唱，创建轻松自由宽松的教学课堂，更顺利的教学。之后教师可以适当地进行提问，利用具体的教学案例对学生进行引导，让学生有充分的思考时间。由此增强学生音乐课程的参与度，更顺利地完成教学目标。

2.重视学生主体地位，打好音乐基础

在初中音乐教学中，教师要科学合理的引入流行音乐素材，深化音乐教学内容和方法。在此过程中，教授要重视学生在课堂中的重要地位，让学生有充分的实践进行自主学习和探究，用科学的方法培养学生的音乐素养。

例如在进行传统文化单元学习时，教师可以引入《青花瓷》进行教学。歌曲的演唱者受到很多人的喜欢。《青花瓷》带给我们的惊喜，在于这种离愁别绪被描写的细腻婉转，隐藏的愈加含蓄而韵味别生。《青花瓷》歌曲的描写中国风分外动人，用“素胚”“侍女”“汉隶”等系列的词汇临摹了传世青花瓷的风采，让学生更真切的了解我国传统工艺的美妙。与此同时，教师还可以进行相关的青花瓷或者其他传统工艺的展示，让学生多方面的了解我国的传统工艺和智慧结晶。通过学生间的互动，了解学生的掌握程度，通过对比、分析等环节加深学生的爱国情怀，以及培养学生的音乐赏析能力，深层次的巩固和内化学到的音乐知识。

3.深化教学实践，提高教学质量

在初中音乐教学中，很多课本音乐素材，难度略高无法引起学生的学习兴趣。此时教师就可以利用流行音乐，对教材内容进行辅助教学，深化教学实践，完美地将理论和实践结合起来。

例如《大海啊，故乡》音乐学习中，主要是让学生感受大海带来的无限宽广，了解音乐的丰富表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱生活的情感。课前教师可以给学生播放海浪的声音，将学生倒带到海边，同时播放有关大海的图片。还可以播放类似情感的流行歌曲《窗外》，将课内的知识延伸到课外，在流行音乐的辅助教学下，深化教学内容。教师还可以让学生发言还有什么其他思乡的歌曲，开展不同形式的音乐活动，让全体同学都参与其中，在讨论、分析和演唱的过程中更好的感受歌曲表达的情感，多方面的体验音乐内容带来的感受，培养学生的音乐学科素养，为日后更深层次的音乐学习打好基础。这样做还能更好地提升音乐教学质量，将流行音乐的积极作用更好的呈现在初中音乐教学中。

结语

在初中日常音乐教学中，音乐教师要全面把握好流行音乐的核心和特点，有针对性的融入音乐课堂中。从学生的实际出发，了解学生的能力选择适合的、科学的、多样化的音乐资源，将理论和实践相结合，在教学的互动中发挥流行音乐的教育作用，提升学生的艺术鉴赏水平，促进音乐教育的稳定发展。

参考文献

[1]杨海英.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].学周刊，2019（05）：135-136.

[2]徐娥.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：118.

[3]唐苗苗.谈流行音乐对初中音乐教育的影响[J].华夏教师，2018（35）：67.