戎庆华

我们提倡并采取“菜单式培训”，將培训的选择权交给教师，目标是实现精准培训。

仿照饭店的菜单制作培训菜单，将主讲人的特点和特长，讲座内容、讲座形式呈现在培训菜单上，供教师自主选择。菜单上的主讲人有高校教授、学科带头人、骨干教师，也有某方面突出的普通一线教师；讲座形式有纯理论型、理论和实践相结合型，也有交流互动型；讲座内容涉及学科教学、班级管理、论文写作、课题研究、学校管理、德育研究，等等。如此，教师可以想“吃”什么就点什么，极大的唤醒了教师的内驱力，培训不再是教师的负担，而是成了教师的期待。

在我们的“菜单式培训”中，教师不局限于被培训者，我们更希望参培教师也能成为主讲人。因此，我们采用校级、区级滚动机制，扩大主讲人的范围和影响力。校级菜单的主讲人是本校的教师，经过两级滚动，校级菜单滚动成区级菜单，校级主讲人就成了区级主讲人。如此一来，从学校走向全区，从小平台走向大平台，主讲人可以通过学习和多次讲座，将自己的教育经验上升到理论高度。此举已成为普通一线教师向专家型、学者型教师转变的助推器。当身边的同事作为主讲人取得了丰厚的收获时，很多教师在以他们为榜样的同时，也立志努力进取，争取早日拥有属于自己的“菜单”。此举亦成为教师蜕变的催化剂。

由此可见，“菜单式培训”完全可以成为实现教师精准培训的“北斗导航系统”。