郭西莲

（云霄职业技术学校，福建 云霄 363300）

2019年初，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确指出“制定中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、世界技能大赛获奖选手等免试入学政策”。2019年7月，福建省教育厅等七部门印发的《福建省职业教育改革工作方案》也规定“完善职业院校技能大赛、中国技能大赛、世界技能大赛等获奖选手免试入学政策”。从某种程度来说，相关政策的出台，职业技能大赛获奖学生更容易被更高一级院校或用人单位青睐。那么，如何利用职业技能大赛更好地促进中职学前教育专业音乐类课程教学的发展，从而以赛促教，以赛促学？

一、职业技能大赛在中职学校教育教学中的意义

1.学生成长成才的助推器。中职的学生大多是中考失利的学生，这些学生学习成绩较差，所以很多都存在较强的自卑心理，这对于学生的学习以及未来的发展都有着消极的影响。而职业技能大赛为学生提供了一个证明自己的机会，学生可以通过自己的努力在比赛中得到奖项，获得学校、家长乃至社会的认可；二是提高学生实践和创新能力。在参赛过程中学生能够接触更多高水平的优秀选手，知识视野也会得到开拓。在训练阶段以及正式参赛阶段，学生的演唱能力、演奏能力以及舞蹈能力等都会得到很大提高；三是拓展学生就业的重要渠道。职业技能大赛有利于校企合作的进一步融合，为参赛学生提前提供接触本专业行业技术和知识，为今后的就业择业做好储备。

2.教师专业发展的增压机。为了能在技能大赛中取得好成绩，为学校攒名气，各专业教师积极进行专业能力的提升培训，积极学习各项能提高教学效率的信息化教学技术等新技能，积极组织教学教研，尽力做到既能保证总体学生发展又能突出个别拔尖的优秀学生，在技能大赛中取得较好成绩，要实现这些目标，倒逼着中职教师不断朝专业化方向发展。

3.学校教育教学改革的方向标。职业技能大赛之所以能够得到迅速的发展，是因为越来越多的企业通过职业技能大赛认识到了中职优秀的人才，这不仅对学生来说是一个机遇，对于其所在的学校来说也是一份荣誉。在开展职业技能大赛过程中，职业院校不仅会注重对于学生专业技能的培养，还会注重专业教师专业能力的提升，从而不断聚焦教育教学改革的方向和重点。

二、职业技能大赛下中职学前教育专业教育教学改革的思考

1.进一步明确教育教学目标。为了顺应职业技能大赛的要求，在教学过程中教师不仅需要考虑幼儿园的实际需求，还需调整教学模式来培养学生多方面的能力。因此，学前教育专业针对幼儿园教学的需求对教学模式以及教学内容进行适当的调整和转变。例如：在声乐表演方面，从侧重于学会识谱歌唱、掌握基本的音高、节奏，能准确的弹唱儿童歌曲到训练演唱能力、教会歌唱方法、理解音乐作品的情感内涵的转变；在钢琴弹奏方面，从教会学生初级的弹奏技术、学会简易的伴奏到学会系统的演奏技能技巧的转变；在舞蹈教学方面，从教会学生基本的舞蹈能力、编排简单的儿童舞蹈到训练学生学会专业的舞蹈表演技能、顺利表演比赛作品的转变。

2.合理利用现代化教学技术手段。在职业技能大赛背景下，需要教师认识到专业课程教学的重要性，并针对文化课时以及专业课时的合理安排进行探究。例如：在声乐、钢琴、舞蹈教学中，教师可以通过网络搜集较好的教学视频或表演视频以及一些优秀的音乐节目，课前分享到学生的班级群、微信群等，要求学生利用课余时间在线观看并记录、讨论，教师可以在线及时评价学生的观点，并给予正确的引导。这样可以节省很多课堂教学时间，还使学生获得丰富多彩的感性认识，激发学生的学习热情，提高学习效率。利用班级群还可以让学生录制自己的演唱、演奏、舞蹈视频供同学、教师欣赏、评价，不仅可以让学生及时了解自己演唱、演奏、舞蹈表演的优缺点，还很好地帮助学生克服慌场的紧张心理。

3.集体课教学与个别指导巧妙结合。中职学前教育的专业课大多是以集体课的形式开展的，这种教学方式存在一定的弊端，学生的能力强弱难以区分，也较难使能力强的学生得到更好地发展。在职业技能大赛背景下，为了保证学生能够在大赛中取得不错的成绩，我们尝试将集体课教学改为集体课与个别课指导相结合，将学生进行分组，选派组长，鼓励优秀的学生自告奋勇，既能争取课堂表演，又能在课后帮扶同组同学。教师选拔优秀的学生作为代表进行示范性指导，这样既能让全体学生观摩表演能力训练，从中吸取适合自己的表演方法，又能突出指导个别拔尖的学生，能力不足的学生也能够在个别课中吸取演唱、演奏经验，课后进行互相探讨学习来提高自己的专业表演能力。

三、关于职业技能大赛几点建议

1.要注重学前教育职业技能的提高。调查发现，近年来职业技能大赛中对于学前教育专业的钢琴演奏、歌唱表演的要求过于专业化，这就使得职业技能大赛的开展脱离了学前教育专业的初衷。通过比赛虽然能够提高学生的表演能力，但是会影响学生的职业能力发展。学前教育专业的学生就业以后面对的是幼儿园小朋友的教学和组织活动，他们最需要的是幼儿园教学能力和组织活动的能力，而技能大赛往往是追求高技能的演唱、演奏、舞蹈表演。所以，为了使职业技能大赛更加有利于学前教育专业的发展，还需要根据学前教育行业的实际状况对大赛项目进行调整，保证能够通过职业技能大赛提高学生的职业素养。比如，可以在大赛中增加儿童故事表演，手工制作、幼儿园教学活动组织等项目。

2.要注重学生专业素养的培养。在职业技能大赛开展期间，由于比赛规格以及比赛内容大多都过于注重技能，所以在技能赛辅导训练过程中教师会不自觉地过于注重专业表演技能的培养，从而导致忽略了对于学生的职业素养教育。尤其对于学前教育专业的学生来说，会影响其就业后的幼儿园教学工作的开展。所以，职业技能大赛应该从中不断吸取经验，实现大赛的有效开展。为了提高学生的职业素养，主办方可以根据学前教育专业的性质增设项目，例如：改变赛演奏技术能力为儿童歌曲弹唱、即兴伴奏等赛项。这样可以促进学生钢琴弹奏水平的提高，学生的职业能力水平也能得到相应的提高和发展，还能通过比赛了解职业学校学生的职业素养培养情况，有利于促进职业学校注重学生职业能力的培养和发展。