汪艳林

[摘   要]地理学科最突出的两个特点是综合性、区域性。地理综合思维指人们用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。教师可以通过加强学科渗透、运用地理环境整体性原理、运用教材中的插图、利用思维导图、构建知识体系等途径，培养学生地理综合思维能力。

[关键词]综合思维;地理教学;能力培养

[中图分类号]    G633.55        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）01-0092-02

地理综合思维指人们用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。地理学科是一门综合性很强的学科，从学科跨越性来看，地理学科与其他学科联系密切，比如生物、物理、化学、政治、语文等。从地理学科内部来看，自然地理环境要素中大气、水、岩石、生物、土壤、地形等并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间中结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。人文地理要素中，人口、聚落、文化、宗教、经济、旅游、人地关系等也是相互作用、相互联系的。可见地理事物涉及面广，且要素之间环环相扣，绝不能只着眼于自身学科或者分析单一地理要素，而需从综合的视角看待地理问题。地理教师要注重培养学生的地理综合思维能力。

一、加强学科渗透，培养综合思维

我国古代的诗词蕴含丰富的地理知识。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，描述的是锋面天气特点，这与语文知识有关……