庄丽伟

[摘   要]自主學习能力是学生终身学习和发展的基础，是获得其他能力的前提，自主学习中的评价环节有导向、激励、教育、调节等多方面的重要作用，但目前的评价大多只重结果，很少细化到自主学习过程的评价，激励、教育、调节作用不明显，因此，教师可以尝试采用PTA量表评价法，对学生自主学习过程进行评价，培养学生的自主学习能力。

[关键词]初中生;自主学习评价;PTA量表

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）03-0092-02

自主学习能力是学生终身发展的基础，是获得其他能力的前提，培养自主学习能力就是培养学习者主动发展的能力。国家2001 年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出转变接受式的学习方式，倡导学生主动学习。作为自主学习必不可缺的评价环节，它对学生自主学习有导向、激励、教育、调节等多方面的重要作用。但目前的评价大多只重结果，很少细化到自主学习过程的评价，因此，为了对学生的自主学习进行过程化全面科学的评价，激发学生自主学习热情，促进学生自主学习及多方面能力的发展，我们采用了PTA量表评价法。

一、什么是PTA量表评价法

PTA（Primary Trait Analysis）翻译为“基本要素特征分析法”，是用来对学生综合表现进行评价的方法。它是由美国教师沃尔弗德和安迪生等在教学中总结并倡导的，在美国推行了几十年，是一种比较成熟的过程性评价方法。其理论假设是：“任何一种行为表现，包括行为的和认知的，都会有一系列基本的要素，这些要素构成学生学习某些知识、技能或行为表现的基本单元，并对学生在这些基本单元上的行为表现做出准确的评定，学生在完成这些具体任务时的总体特征可以得到适当的评定。……