钟振东

【摘要】班主任是一班之“长”，对班级的发展有积极的影响。传统的管理方式显然不能带动学生的积极性。所以，作为新时代的班主任，要站在时代的前沿，采取新型的教育管理方式，要对学生实施情感教育，要晓之以理动之以情，要关注学生心理，要注重日常管理工作等，真正实现以学生为本的教育。

【关键词】初中班主任 感化教育 管理策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0199-02

新的历史时期，班主任的工作也迎来巨大的挑战。班主任要改变传统的管理观念，采取积极有效的管理方式，将学生的主体地位还给学生，给予学生爱心与耐心，让学生感受到班主任的温情，体会到班级的温暖与凝聚力，从而激发学生产生上进心，促进学生的健康发展。

一、初中班主任管理工作中存在的问题

初中班主任，工作比较烦琐，并且在管理中需要处理的问题比较多，给班级管理工作带来诸多的压力，其中主要的问题体现在以下几个方面：其一，初中班主任面对的是青春期的学生，他们或自负，或自卑，或逞强，或脆弱，面对这样的复杂群体，教师在处理学生问题时往往面对很多的挑战；其二，初中生的自主学习能力比较弱，尤其是面对诸多的学科时，学生容易产生不知所措的感觉，这常常严重影响班主任工作的开展；其三，初中生自制力较差，在是非面前往往不能很好地判断是非曲直，严重者会导致学生误入歧途，给班主任的管理工作带来诸多的心理负担。

二、初中班主任管理工作的策略

1.班主任要实施温情教育

没有爱就没有教育，没有爱就没有班级的凝聚力。所以，班主任要走出传统教育的束缚，从高高在上的心理状态走出来，主动靠近学生，与学生交流，做学生的知己。同时，班主任要将自己当作学生的同龄人，对学生保持一颗宽容心，遇到学生问题时要站在学生的立场上思考，并给予学生指导，最终促进学生的健康发展。

例如，班上有一个学生蔡某平时学习挺好，但是在一次期末考试中，成绩出现了下滑。在后来的课堂上，他总是走神。看到这种情况，我把他叫到办公室，耐心给他讲我上学时的同种遭遇，并坚持总结和反思自己的学习，不断调整学习方法和状态，终究战胜了自己，并保持了平稳而良好的成绩。经过听我的故事，那个学生决定奋起，也尝试总结和反思自己的学习，最终克服了自己的缺点。

2.关注学生心理问题

初中生正处于人生的青春期，我们总能在他们身上找到或多或少的心理问题。这一时期的他们比较迷茫，面对未来的走向，他们常常不知所措；面对父母的管束，他们渴望自由，渴望展翅高飞；面对困难，他们选择逃避和得过且过；面对成功，他们得意忘形，自负心理严重；面对失败，他们一蹶不振；面对同学之间的矛盾，他们选择敌对，等等。这些心理问题都需要引起班主任的关注，也需要班主任的指引和诱导。

例如，我所管理的班级中，有一个学生侯某，学习成绩很好，一直是很多老师赞美的对象。但这个学生也有一个显著问题，就是他在课堂讨论中总是显得高高在上的样子，与同学之间的关系一般。得知情况后，我找到他，做他的心理工作：“你学习挺好的，如果你能将自己的学识与大家一起分享，带动更多的学生像你一样优秀，那你就是一个更完美的人了。”听了我的夸奖，侯某不好意思地挠了挠头。后来，据其他任课教师反映，侯某在课堂很积极，尤其是在分组学习中，很多学生都愿意和他成为同一组，和同学的关系比较融洽。

3.班主任要创造良好班级氛围

班级是学生共同学习的地方，所以，班主任要努力为学生创设良好的班级学习氛围，让每个学生都对教室有家的感觉。在具体创建管理中，班主任要将学生的主人翁意识激发出来，让每个学生都能参与到班级管理中。让每个学生都能树立良好的班级形象，为班级建设出谋划策，促进良好班风的形成。

例如，在班级卫生建设方面，我组织班里学生成立“监督监察大队”，让这些队员先要从自身做起，做一个爱护班级设施、卫生的人，然后影响并带领大家热爱班集体。一旦发现有学生不爱护班内设施，不注意卫生等，就给予相应的“处罚”——扣学分。这样一来，班内的学生都是班级卫生的护卫者，见到垃圾大家抢着捡，看到纸屑争着打扫，班级的环境卫生出现空前的良好状态。再例如，在学校运动会中，我让班上学生选择合适的运动员，大家都将自己放在主人翁的地位，都争抢为班级推荐合适的运动员，还有的学生自荐参加某一运动项目。这样的管理形式，让每个学生都有机会管理班级，每个学生都有“当家做主”的权力，看到参与管理的班级体呈现良好的发展趋势，學生们脸上都感到有光，我也由衷地感到欣慰。

综上所述，初中班主任工作是一项烦琐而长久的工作，班主任必须改变传统的教学管理观念，让自己从管理的位置走下来，充分给予学生情感教育，让学生感受到班主任的关心和班级的温暖；要关注学生的心理，让学生在班主任的指导下，心理健康、绿色成长；班主任还要建立良好的班级氛围，将学生的主体地位和主人翁地位激发出来，让学生成为班主任管理的助力，促进学生积极健康全面发展。

参考文献：

[1]李伟.浅谈初中班主任工作管理方法[N].发展导报，2018-10-30（024）.

[2]马红玲.初中班主任的班级管理艺术[J].华夏教师，2018（20）：85.