何春秀

【摘要】高中化学教学的其中一个关键组成部分就是学科核心素质，这一点对于学生化学学科的提升和加深见解有着不可忽略的积极作用。通过我国2018年整体对高考化学大纲的修订和调整，化学学科的学科知识和核心素养已然成为所必需的学生素质能力。综合高中化学的试题变更，提升学生的化学学科核心素养成为高中化学教学的重要任务，本文简述如何更好的在高中化学教学过程中完成此任务。

【关键词】学科 核心素养 高中化学 实践与探索

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0179-01

化学作为高中教育阶段中最基础的一门课程，其分数不仅在高考总成绩中所占比例较大，而且化学知识在往后的生活和发展过程中也有着举足轻重的作用。传统的化学教学面临着考验，需要通过将学科核心素养与化学基础知识相结合才可以迎合新的教育体制。

一、化学学科核心素养概述

1.探索意识

化学是一门知识内容广泛并且具有创新和科学性质的学科，探索意识作为学科核心素养之一尤显重要。教学过程中教师不仅要教授学生专业的学术知识，更加要引导学生主动探索知识，一份设计科学合理的教学方案，可以促进学生主动探索的意识，正确的表述自己的观点和看法。

2.平衡、微观思维

化学变化是需要建立在必需的基础条件下并且符合自然界发展规律的一种平衡性变化，学生需要正确的对化学物质的变化和运动进行认知，从不同的角度和以不同的方式思考这些变化和反战规律，以此更好的应用化学知识到生活当中。此外，微观思维是从原子、分子以及元素等微观层面加深对化学物质的认知，正确的了解和熟悉物质的组成，从而可以从微观角度分析和解决问题。

3.社会责任意识

每一位中国公民均需要建立完善的社会责任意识，这不仅是必须具备的核心素养之一，也是在人类发展中必要的意识认知。化学知识在人类发展史中起着非常重要的作用，因此一份好的教学方案更是要在加强学生专业知识的前提下，培养学生形成正确的社会责任，从而更好的为国家的人才建设添砖加瓦。

二、高中化学学科教学目前存在的问题

目前，高中化学学科教学存在不同的大大小小的问题，主要集中在创新能力缺乏、学生思维培养不到位、学生探索能力不足等方面，这些问题也是传统教育的一些突出问题，如何有效的缓解和解决这些问题，是学科核心素养重要的课题。创新能力的缺乏，主要是学生接收到的知识比较固定，没有创新的空间和环境，受传统教育体制影响，无论是创新性还是学生的思维，都得不到很好的提升。也因为受到各种因素的影响，很多学生也没有时间和精力、条件去探索和实践，缺乏实践机会，所学的课本知识得不到实际的运用。

三、高中化学学科的学生培养策略

下面就如何有效的建立健全基于核心素养的学生培养策略，阐述以下几点：

1.重视学生创新能力的提升

创新能力是一个人创造性思维的主要体现，教师在教学中，重视学生的创新思想，鼓励学生发表自己的想法，通过表扬、鼓励、竞争等方式来激发学生充分的发挥自己的创新能力。

2.培养学生活跃、发散性思维

化学与其他学科是相辅相成的，在学习化学的过程中配合其他学科知识，让学生学习时候不再感觉单调和枯燥无味，例如化学与生物的结合即是生物化学，化学与数学、药理相结合就是药物化学等等，充分培养学习跳跃性思维，增加学生的兴趣，培养学生的发散性活跃思维。

3.增加探索和实践相关内容

化学不仅是一门基础学科，更需要通过大量的实践和探索才能充分的掌握其知识。在教学中通过实验、实际考察等实践活动促进学生主动探索学科知识，经过自身探索和实践后得到的知识结论往往会有更深的见解。实践的能力也决定着一个学生对这门学科的理解程度，实践是建立在学科基础知识智商的操作。教师的教学体制中应多采取实践与知识相结合的方式，提高学生的动手能力，给学生提供自我探索和实践的条件和方式。

总而言之，化学作为高中教育体系中最基础的学科，学科核心素养已经成为化学教学中不可或缺的一点，并且随着新的课程体系，培养学生的创新、思维、探索实践等能力已经成为不可忽略的关键性培养要求。教师要重视新课改要求，促进学生在核心素养的基础下更全面的发展。

参考文献：

[1]陈燕娇.探析学科核心素养視域下高中化学教学[J].创新人才教育，2018（4）.

[2]卞丽华，赵永峰.学科核心素养引导下的高中化学实验教学探讨[J].教学管理与教育研究，2017（21）：47-48.

[3]张贤金，吴新建，叶燕珠等.基于“核心素养”理解的高中化学教师培训实践[J].中小学教师培训，2017（4）：9-12.

[4]尹沧浪.分析学科核心素养视域下高中化学教学[J].课程教育研究，2017（44）：149-150.