彭艳 刘广美

【摘要】化学是初中阶段开设的一门新的学科，是学生综合素质的重要组成部分，在新时期随着素质教育的不断深入，学生化学“核心素养”的培养和提升，是目前化学教学的首要任务，但是其发展现状却值得我们商榷、研究。本文主要是对初中化学“核心素养”的教学策略研究，主要对初中化学教学现状进行简单分析，并且针对其中存在的问题，提出一些具体可行的措施、策略，希望可以起到抛砖引玉的作用。

【关键词】初中化学 核心素养 教学策略 综合素质

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0177-01

化学核心素养，包括的内容是多个方面的，主要是学生不仅要掌握基本的化学知识，还要有应用化学的能力，同时还要帮助学生培养正确的价值观，让学生在实践中不断提升化学学习意识和能力，实现学生综合素质的全面提升。与此同时，提高初中化学教学的质量和效率，为初中化学教学提供多种方式方法，实现初中化学教学的成长和飞跃。

一、新时期初中化学教学现状分析

化学在初中教学中的开展已经有些年头了，是一门传统的学科，在新时期其发展呈现出新的特色，在调查分析之后我对其现状作如下分析：

（一）初中化学教学发展前景光明

新时期随着教育文化事业的不断繁荣发展，初中化学教学自然而然也在不断的前行，取得了积极的成就，比如说在讲《制取氧气》的过程中，学校的实验设备在不断的完善，学生利用实验更加清晰准确的进行了解制取氧气的过程和原理。同时在教学中，教师可以利用网络资源，查看相关的课件以及视频资料，实现资源共享，帮助学生更好的提高学习质量和效率。此外在新时期初中化学教学受到课程改革的影响，在教学中出现了许多新的教学理念和方法，受到其影响，教学精神面貌发生了巨大的变化，对整个教学发展有着巨大的影响，教学中新方法的应用使得教学活动有声有色，激发了学生参与的积极性和主动性。

（二）初中化学教学发展充满曲折性

初中化学教学的发展不是一帆风顺的，在实践中我们要认识到其发展的曲折性，在不断实践中认真分析，积极解决问题，在分析之后我认为主要表现在以下几个方面：

1.传统教学观念的影响

新时期传统教学观念仍然发挥着作用，在教学中我们发现过分的重视理论知识的学习，不注重学生的动手实践能力，导致学生的化学学习呈现畸形发展，知识和能力不成正比，阻碍了学生发展的广度和宽度。同时在实践中我们发现教学过程中不注意价值观的引领，只是知识理论的传播，长此以往，不利于学生化学“核心素养”的培养，不利于学生的全面发展。

2.教学基础设备不完善

化学学科与其它学科有着明显的不同，其需要理论和实践并存，但是在实践中我们发现化学实验教学需要的基础设施，一些学校并没有得到完善和补充，导致部分化学实验无法得到正常开展，学生没有机会参与到化学实践之中，影响了学生化学能力的提升，不利于化学“核心素养”的培养。

二、培养学生化学“核心素养”的具体策略

培养学生化学“核心素养”是新时期教学发展的新要求，符合学生发展的内在规律，在实践中我认为可以从以下几个方面入手：

（一）创新宣传方式，扫清思想障碍

在新时期要转变传统的宣传模式，利用新媒体对化学发展新方向——培养学生“核心素养”，进行积极主动的宣传，减少传统教学观念的阻碍，使得新理念和新方法得以开展，为整个教学发展打下坚实的思想保障。

（二）利用规章制度，规范教学行为

在新时期若想新理念得到贯彻落实，必须要从制度入手，积极主动的建立相应的规章制度，利用规则规范教学行为，使得新理念得到全面的落实，为培养学生化学核心素养打下坚实的基础，推动学生综合素质的全面提高。

（三）加強培训教育，提高综合素质

新时期教师发展有着新的要求，在实践中要加强教师队伍建设，积极开展多种形式的教师培训活动，使得教师在新时期不断更新自身专业素质，为教师的不断进步打下坚实基础。同时要引导教师自身积极主动学习，不断提升综合素质，以此来适应新时期教学发展新需要。

（四）尊重学生地位，实现全面发展

新时期要尊重学生的主人翁地位，比如说在讲授《酸和碱》时，要尊重学生认知规律，从概念入手，积极采用新时期新的教学理念和方法，帮助学生构建酸碱的知识网络框架。此外，积极完善教学基础设施，为实现学生全面发展打下坚实的物质保障。

三、小结

新时期初中化学教学培养学生核心素养的过程中，要充分认识到其必要性和重要性，同时要在实践中明白化学教学发展的前进性和曲折性，在实践中认真分析，从优势中找经验，从不足中找原因，从而不断提升教学质量和效率。同时要紧握时代脉搏，在实践中积极主动的应用新的教学理念和方法，实现教学的可持续进步，推动素质教育的长久发展，培养学生化学“核心素养”，全面提高学生综合素质。

参考文献：

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