韩警月 肖晓红

【摘要】良好的人际关系是提高学生心理素质和建立和谐校园的保障，是国家可持续人才强国政策得以有效实施的保证。本课题详细介绍了中学生群体中不良人际关系的原因，并对建立良好的中学生群体人际关系提出了几点思考，为中学生心理健康疏导提供了一些借鉴意义。

【关键词】人际关系 中学生群体 校园环境

【中图分类号】C912.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0238-02

引言

十九大报告指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础，必须把教育事业放到优先的位置”，“发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，而中学生群体人际关系的好坏直接关乎着其能否健康成长，并成為高素质的建设者和接班人。

人际交往，指人们运用语言符号系统或非语言符号系统进行相互之间交流信息和沟通情感的过程。良好的人际交往和适应能力是个体心理健康的一种重要表现形式，也是时代对高素质人才的基本要求，尤其是对于青少年中学生群体，良好的人际关系有利于其成长和发展。然而随着当今社会生活环境的迅速发展，中学生群体在人际交往过程中经常会遇到一些障碍、困惑或挫折，往往因为缺乏正确及时的心理疏导和关怀而对他们的心理成长产生负面影响，甚至形成自闭、多疑等心理问题。而中学生人际交往障碍往往因为其在群体交往过程中受社会、文化和心理因素等影响而导致的交往困难或交往不利。因而，本课题通过分析中学生群体中不良人际关系的原因，探索了建立良好的中学生群体人际关系的几点建议，为中学生心理健康疏导提供了一些借鉴意义。

一、中学生群体中人际关系不良的原因

1.自我中心

现在的家庭多为独生子女，在其生活成长过程中由于没有兄弟姐妹的情感分享及父母的过分溺爱而导致待人接物多以自我需要和兴趣为中心，做事都是以满足自我和实现自我为主，不愿为别人做出牺牲或贡献，甚至不愿意和他人进行合作共赢。

2.心理问题

当今社会经济的提高和互联网的飞速发展，学生在自我知识储存、能力、外貌、着装、消费等方面与其他学生相差悬殊，容易导致学生个体自卑、自闭、嫉妒、多疑等心理问题，进而导致学生人际交流和交往缺失，疏离群体，独立孤行。

3.过分依赖他人

现在的家长从小到大一味灌输子女努力学习，其他一切事情都有家长包办代办，不让学生去接触其他丰富多彩的交际活动，长期让学生形成了依赖思想而难以消除，在为人处事上不愿或不会主动与他人交往。

4.遇事冲动

学生群体正值生长发育的黄金时期，青春荷尔蒙激素分泌旺盛，加之家长和长辈的过分关怀和溺爱，遇事很容易冲动，不计后果导致人际关系紧张，甚至发展到打架斗殴。

二、建立中学生群体良好的人际关系的建议

1.遵循互动、需要、分层、分寸四个准则

社会是一个大环境，中学生群体良好的人际关系需要建立在良好的社会交往环境之下。因而在人际交往中应遵循“互动”、“需要”、“分层”和“分寸”四个人际关系交往准则，做到交往中相互尊重，不能一味的给予或索取，对于不同性格中学生有不一样的交往标准，但都建立在互利共需的基础上，且要有一定的度，而不能过犹不及适得其反。

2.加强人际交往的教育理念

对中学生人际关系影响最大的是家长和老师。家长和老师的言行举止对中学生性格塑造、人生观和价值观的成熟发展有非常重要的意义，因而家长和老师要共同倡导中学生在待人接物、为人处事中养成品德高尚、团结合作的作风，同时要对人际关系有障碍的中学生及时发现并专业辅导和帮助，使其走出阴影，建立健全的人际交往教育理念，养成良好的人际关系。

3.创造良好的校园环境

中学生在学校的人际关系主要是师生关系和同伴关系。这需要老师有良好的师德，且丰富多彩的教学和课外活动能够建立不能层次的学生群体交往的机会和氛围。同时建立在良好的师生关系和同伴关系基础之上的和谐的校园环境，通过建立不同类型、不同课类的交流学习小组，能够使“相似兴趣”的中学生群体具有归属感和安全感，使其在学生群体中能够形成关系他人、与人合作的思想，进而促进校园环境和中学生群体人际关系形成良性循环。

三、结论

在中学生群体中，维系好亲子关系、师生关系和同伴关系是建立良好人际关系的基础，通过切实维护好广大中学生的切实利益，平等、公正和友善的对待遇到的中学生群体中不良人际关系问题，助力和谐校园建设。同时只有善于与人合作、保持良好人际关系的中学生，才能实现自己的人生价值，获得物质和精神上的满足，成为合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]张敏.促进学生交往[D].上海： 华东师范大学，2002.

[2]时蓉华主编.现代社会心理学[D].上海：华东师范大学出版社，2007.