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关于微型实验在高中化学课堂的实践

2019-03-26洪海彧

课程教育研究 2019年5期
关键词:微型实验高中化学实践

洪海彧

【摘要】实验是高中化学的重要教学内容,是培养学生探究能力的重要方法。微型实验具有实验成本低、耗费时间短、体现绿色化学理念等优点,近年来被教师应用在高中化学课堂上获得良好效果。本文结合高中化学教学内容,探讨相关微型实验在教学中的实践,以供参考。

【关键词】微型实验 高中化学 课堂 实践

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)05-0166-01

众所周知,高中化学实验教学工作时间紧、任务重,在有限的时间内提高教学效率,成为当前教师讨论的热点。研究发现,微型实验优点显著,不仅加深学生理解、掌握所学,保障教学质量,而且实验时间短、教学效率高,因此,教师应提高认识,充分认识到微型实验的优点,结合具体教学内容注重微型实验在教学中的应用。

一、微型实验应用原则

为充分发挥微型实验优势,教师应用微型实验开展教学时,应注重遵守科学性、绿色化、主体性原则。其中科学性是微型實验的基本要求,即,微型实验的设计、步骤、结论应符合化学理论、科学无误,以更好的培养学生科学精神、实事求是的态度,更好的掌握这一重要的研究方法。绿色化原则指认真考虑微型实验的各个环节,在保证实验正常进行的同时,加强各环节的污染控制,从根本上避免给环境造成的污染。主体性原则指实验过程中应突出学生的主体地位,充分认识到学生的个体性差异,注重尊重、鼓励学生,提高学生实验的积极性、主动性,不断激发学生的探究热情。

二、微型实验具体实践

教学实践中,为更好的应用微型实验促进教学质量与效率的提升,教师一方面,认真分析教材内容,在明确教学目标的基础上,利用实验器材进行微型实验的设计。另一方面,设计微型实验时应明确目标、步骤,把握实验的细节,保证微型实验顺利、高效完成。其中氯气的性质是高中化学教学的重要内容,为使学生更好的记忆与理解,本文设计微型实验进行教学。

1.实验目标

加深学生对氯气制备知识的理解,更好的掌握氯气制备知识。同时,对比氯、溴、碘氧化性强弱,尤其实验装置密封严密,实验进行完全,避免空气污染,提高学生的环保意识。

2.实验原理及器材

使用浓盐酸和强氧化剂发生氧化还原反应制取氯气。因氯气的氧化性较强,可将溴化钠、碘化钾还原成溴单质、碘单质。使用的实验器材有:固体高锰酸钾、浓盐酸、NaOH溶液、KI溶液、NaBr溶液,鲜花瓣、干花瓣。多用滴管、六孔井穴板。

3.探究问题及实验

问题提出:氯气被用于水的杀菌、消毒处理。同时,生活中常应用碘酒、红药水对伤口进行消毒、杀菌。以上均运用了氯、溴、碘单质的氧化性原理,但它们的氧化性强弱如何呢?为此教师可在课堂上做如下微型实验:

实验步骤:教师可事先准备一六孔井穴板,将高锰酸钾固体置于1#孔中,将吸入有浓盐酸的针筒安装在1#孔上。同时,将一片鲜花瓣、干花瓣放在2#孔中。将NaBr、KI溶液、NaOH溶液分别注入到3#~5#孔穴中,如图1所示:

将针筒中的浓盐酸逐渐注入到孔中,要求学生认真观察鲜花、干花以及NaBr、KI溶液的颜色变化。

4.讨论交流

该微型实验实验效果显著,极大的提高了学生的探究热情,对氯气的制取、氧化性有个更为清晰的认识。另外,该微型实验还具有以下优点:其一,使用了微型实验器材,实验药剂使用量少,体现“绿色”化学理念,并且各个环节密封严密,尤其设计了一个尾气处理装置,避免了空气污染。其二,使用极少的药品、器材完成了氯气所有性质实验,实验效率高。

三、微型实验应用策略

当前微型实验在高中化学教学中发挥越来越重要的作用,为获得良好的实验效果,教师在化学课堂上应用微型实验时应注重以下策略:首先,做好准备,把握细节。教师应立足教学内容,做好充分实验准备,包括药剂、实验器材,尤其针对可能发生的危险,应做好预防,保证实验安全性。其次,注重引导,提高质量。实验时教师应引导学生细心观察实验,鼓励学生结合所学认真思考,使学生深刻掌握实验原理以及化学物质性质,促进课堂教学效率的提高。最后,注意总结,不断优化。教师应注重总结微型实验经验,明确不足,注重请教其他经验丰富的教师,从实验步骤、实验器材等角度做好总结、分析,不断优化实验细节,促进微型实验效率与质量的进一步提高。

四、结论

较传统实验微型实验优点突出,教师应提高认识,转变观念,结合教学内容积极实践。一方面,明确微型实验应用中应遵守的原则,即,科学性、绿色化、主体性原则。另一方面,从实验原理入手,做好微型实验的各项准备工作,通过微型实验使学生更加深刻的认识与理解所学。另外,教师还应明确微型实验应用策略,注重总结与优化,以充分发挥其在高中化学教学中的优势。

参考文献:

[1]刘丽美,刘淑.高中化学微型实验深度教学的探索研究[J].华夏教师,2018(11):25.

[2]刘媛媛.微型化学实验在高中课堂教学中的实践分析[J].数码设计,2017(11):261.

[3]戴坤旭.微型化学实验与生活实践初探——高中化学课堂有效教学的途径探索[J].科教文汇(下旬刊),2010(08):119+131.

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