【摘要】伴随着素质教育的深入推广，提高小学生身体素质，激发小学生创新思维，培养小学生团队协作能力，已经受到教育工作者的重视。为了能够提高小学生的体质，教育部门对小学体育教育进行了新课改，为了取得更好的教学效果，提高教学氛围。因此，本文通过互尊互敬，构建和谐的师生关系，互换师生角色，转变传统的教学观念，提高学生对体育的兴趣，营造课堂氛围，激发学生体育兴趣。此次研究的主要目的是为了促使学生能够提高身体素质，加深学生与教师之间的感情。

【关键词】师生关系 小学生 体育教学

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0218-02

前言

小学体育教学在新课改的情况下，对小学体育教师带来了新的机遇以及挑战，在教学的过程中，必须要转变传统的教学观念，为学生创造更多的自由空间。现阶段，我国在小学体育教学中，教师基本不会考虑到学生的想法，并且在课堂中，教学无法与学生进行有效的沟通交流，学生不配合教师的工作，导致学生在课堂中经常会受伤。因此，本文研究的课题，对提高师生的沟通交流具有一定的重要意义，对加强学生的身体素质具有一定的现实意义。

一、互尊互敬，构建和谐的师生关系

在体育教育改革下，教师在进行小学体育课堂教学时，在课堂前需要对小学生的身体素质进行全面的调差，根据学生身体情况安排教学内容，促使学生能够在课堂中，提高自身的身体素质，在体育课堂中能够快乐成长，促使师生之间的关系更加和谐。体育教学能够促使学生德、智、体、美全面的发展，所以，在新课改的作用下，体育教师必须依照新课改的要求进行教课。在体育教学的课堂中，基本为课外活动，导致学生之间出现了大量的斗殴事件，教师在此过程中必须保持中立，尊重任何一位学生。连接斗殴事件发展的经过，分别对斗殴学生进行思想教育，使学生能够握手言和，成为朋友。小学生之间的同学友谊是最为纯粹的，不掺杂任何物质。因此，体育教师在课堂中，是有责任维护同学之间的感情的，在课堂中，教学需要转变身份，以引导学生为主要目的，注重学生的内心感受，在发生问题时，必须要冷静处理。避免有体罚的形式对学生进行处罚，尽量的避免学生与教师之间产生出不和谐的因素。

二、转变传统的教学观念，提高学生对体育的兴趣

在体育课堂中，如果一直利用传统的教学模式，进行体育教学，是学生成为完成自身任务的工具，那么对小学生的身心健康将会产生一定的影响。在新教改的作用下，小学体育教育需要采用现代化的教学模式以及教学工具，促使学生在课堂中增加学习兴趣，让小学生的身体得到释放。体育教师在的教学模式，能够转变学生的思维模式，所以，教师在课堂中，需要认真对待每一位学生，促使学生在课余时间，做到劳逸结合。

体育教师是学生运动过程中的引导者，规范的做好每一步准备动作，对学生的身体健康以及未来的成长具有深远的影响。因此，体育教师要为小学生的运动树立良好的榜样，并且在体育教学中注意自身的言行举止，促使在学生的心中树立良好的形象，使学生对教师产生敬佩之情，从而激发小学生的体育兴趣。

三、营造课堂氛围，激发学生体育兴趣

教学气氛对体育教学的效果影响很大。教师一旦在教学过程中，忽视了与学生的沟通，不注重学生的感受，那么学生对体育运动很容易造成兴趣的缺失。学生对体育课堂所产生的兴趣，一方面有着对自由向往，另一方面则取决于教师的教学方式。因此，体育教师要提高对小学生的体育学习产生兴趣，并对其进行培养和疏导，鼓励学生参与到体育运动中来，提高教师教学效率。另外，教师还需要以学生为中心，促使学生在體育课堂中成为主人，从而促使学生产生体育运动兴趣。在体育教学过程中，教师要改变传统的教学方法和师生关系，注重师生关系形式的多样化，营造一个和谐的教学氛围，从而提高体育教学水平。同时，教师也要结合小学生的特点，对其进行引导，提高课堂教学水平。

结论

培养与疏导小学生体育兴趣，有利于小学生积极地参与到体育课堂之中，实现了体育教学的目的，有效提高了学生体育技能与身体素质，提升学生未来的发展。本文通过互尊互敬，构建和谐的师生关系，互换师生角色，转变传统的教学观念，提高学生对体育的兴趣，营造课堂氛围，激发学生体育兴趣。此次研究的内容和结果，能够获得小学体育教师的关注，从中得到相应的启示，促进我国体育教育发展。

参考文献：

[1]陈学丽.论小学体育教学中师生的有效互动[J].学周刊，2016（25）：152-153.

[2]宿诺.论小学体育教学中师生的有效互动[J].教育：文摘版，2016（8）：34.

作者简介：

刘彬（1976.02-），男，汉族，吉林德惠人，一级教师，本科学历，研究方向：小学体育教学。