卢伟祺

【摘要】合作学习作为一种以学生的群体性的思考为主的教学形式，在小学数学教学中占据着至关重要的地位。并且，有效的合作学习活动，不仅能够巩固和深化学生的基础知识，还能够培养学生的思维能力和探究能力。因此，教师在日常教学的过程中，就要应用合作学习的教学手段，为学生创建多样化的数学活动，从而使学生在合作与交流中掌握数学知识的本质，进而提高数学课堂的效率和效果。

【关键词】合作学习 高效课堂 小学数学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0142-02

所谓的合作学习，实际上，就是教师采取分组的形式，引导学生自主分析和探究知识的教学模式。并且，新课标明确提出：要培养学生自主学习和合作交流的能力。因此，教师在日常教学的过程中，就要改变传统的教学思想。同时，教师要采取合作学习的教学模式，为学生组织和创建数学活动，从而让学生能够积极主动地参与到数学活动中来，进而培养学生的分析能力和实践能力，强化学生的数学素养，增强学生的学习效果。本文结合笔者的实践经验，对于合作学习在小学数学教学中的有效应用进行了以下几点探究：

1.科學分组，因材施教

要想发挥出合作学习的价值，教师就要采取科学有效的教学策略。首先，教师要充分了解学生的数学基础和学习能力，并以此为基础科学合理地对学生进行分组。这是合作教学的基础，也是前提。同时，教师要注重小组内的人数，要将小组人数保持在一个合理的范围内，从而使小组合作能够发挥出其最强的功效。

比如：在《长方体和正方体的表面积》的教学过程中，为了强化学生动手实践的能力，笔者为学生设置了实践活动：制作长方体或者正方体纸盒，并指出它的长、宽、高。并且，笔者将学生分成了不同的小组，要求学生以小组为单位完成实践活动。同时，笔者将数学基础较好、学习能力强、动手能力强和数学基础、学习能力较差的学生混合分到了一起。也就是说，在活动中，学生之间就可以实现以强带弱。此外，笔者根据每个学生的特点，为学生设置了不同的任务，比如，有的学生就需要负责动手制作纸盒，有的学生则是需要观察纸盒的特征，还有学生需要观察全局，总体统筹。在这样的模式下，学生都可以发挥自身的长处，数学活动自然会取得良好的效果。可见，科学的分组在数学教学中是非常重要的，它不仅能够培养学生的实践能力，还能够促进学生的共同进步。

2.寻找时机，适时合作

在小学数学教学中，并不是所有的数学知识都适合合作学习模式的。也就是说，合作学习也是具有适时性的。因此，教师在创建合作学习课堂的过程中，就要选择合适的学习内容和时机，只有这样合作教学才能够发挥出其最强的功效。

比如：在《复式折线统计图》的教学过程中，本节课的教学目标就是培养学生整理数据和分析数据的能力。而学生的分析和统计能力，通常是在小组合作中被激发的。因此，针对这一部分内容的教学，教师就可以采取小组合作教学的模式。首先，笔者为学生设置了这样的实践活动：分析男生和女生的身高变化；探索和分析全国2010年—2017年出生人口数和死亡人口数统计表，说出其中的规律。学生在小组交流与讨论的过程中，自然就能够发现复式折线统计图的特点。此外，笔者还需求学生将两幅单式折线统计图合并成了一副统计图。学生在动手操作的过程中，就能够清晰地了解和掌握复式折线统计图的优缺点。可见，针对合适的教学内容，适时创建合作活动，不仅能够提高学生的实践能力，还能够强化学生的数学素养。

3.科学评价，认清自我

评价作为课堂教学的重要环节之一，不仅能够帮助学生认识到自身的优缺点，还能够提高学生的思考能力。因此，教师在日常教学的过程中，就要注重评价的科学性和合理性。同时，教师还可以采取学生互评或小组互评的模式，使学生在互相评价中，感受到自身的欠缺之处，从而帮助学生明确努力的目标和方向。

比如：在《圆的周长》的教学过程中，笔者将学生分成了不同的小组，要求学生动手实践，寻找测量圆周长的方法。并且，根据不同小组的表现，笔者给予了不同的评价。有的小组，最后得出的结论是正确的，但是实验过程相对欠缺。因此，笔者就给出了这样的评价：结果很好，但是需要再细致一点。而学生在笔者的评价中，也就明确了自身的不足之处。这也为学生的学习和合作提供了明确的方向。可见，科学的评价模式，不仅能够使学生认清自我，还能够提高学生的实践能力。

总之，合作学习在小学数学教学中占据着非常关键的地位。因此，教师在日常教学的过程中，一定要从学生的兴趣和学习状况出发，为学生构建多样化的合作活动，从而使学生在交流与沟通中掌握基础的数学知识，进而提高数学课堂的教学效率和效果。

参考文献：

[1]沈凤娟.小学合作学习在小学数学教学中应用[J].考试周刊，2018，（76）：91.

[2]董雪薇.合作学习在小学数学教学中的应用初探[J].考试周刊，2018，（73）：82.

[3]肖开银.小学数学教学中如何提升合作学习的有效性[J].科普童话，2018-10-05