盛伟勇

【摘要】在高中数学教学中渗透核心素养是新课程教学理念的要求，也是学生学习的需求。众所周知，数学具有逻辑性、抽象性、精准性、严谨性等特点，因此，在教学的过程中，教师不能只侧重于知识技能教学，还应该加强对核心素养的培养。

【关键词】高中阶段 数学教学 核心素养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0138-01

数学核心素养是数学学科的灵魂，也是提升学生数学能力的关键。在高中数学教学中渗透核心素养，需要教师以学生为主体，根据具体的教学内容，分析其所蕴含的数学核心素养，并通过恰当的教学方式渗透给学生，让学生可以在有效的課堂学习中，提升抽象思维能力、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力、数学运算能力和数据分析能力。本文主要以抽象思维和逻辑推理为例，来谈如何在高中数学教学中渗透核心素养。

一、在函数教学中体验数学抽象的过程

数学抽象的过程就是学生通过观察分析，撇开事物的表象，探究事物本质的过程。在高中阶段，函数的概念、定理非常抽象，学生的出错率也比较高，因此通过函数教学来培养学生的数学抽象素养，不仅可以提高学生对函数问题的解决能力，还能训练学生的抽象思维，对于保证数学课堂的教学有效性也有重要的作用。

二、在数列教学中渗透逻辑推理素养

逻辑推理的过程其实就是指在真实的情境中，能够运用归类或类比的方法，发现有价值的问题，并通过条件和结果的分析，探索论证思路，选择合适证明方法的过程。《数列》是考高的必考内容，也是考查学生数学推理能力和运算能力的有效方式，通过《数列》专题教学不仅可以培养学生数形结合、分类讨论、转化思维等多种数学思想，还能提高学生对生活中与数列相关问题解决能力，对于培养学生的逻辑推理素养有重要的作用。

综上所述，在高中数学教学中渗透核心素养，不仅可以帮助学生建立良好的认知结构，促进学生数学思维的发展，还能激发学生对数学课堂的热情，营造良好的学习氛围，对于增强数学课堂的教学效果和提高数学课堂的教学效率有重要的作用。

参考文献：

[1]姚杰.高中数学学生核心素养培养策略[J].数学学习与研究，2018