【摘要】高校思政课教学旨在培养学生良好的道德品质并树立正确的思想观念与价值观念。正是由于高校思政课的特点决定了在新时期必须将习近平思政思想与高校思政课有效融合，推进社会主义的健康长远发展，培养符合社会主义思想的建设者和可靠的接班人。

【关键词】中国特色社会主义 思政课 有效融合

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0069-02

党的十八大以来，习近平总书记对高校思想政治教育工作高度重视，并发表了一系列重要讲话，指出并强调了高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，并坚持将立德树人作为培养人才的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。以习近平总书记为代表的党中央提出的一系列新思想为高校思政课教学工作提供了重要方向，也体现了思政课在高等教育事业中的重要作用。

一、现阶段高校思政课存在的主要问题

（一）学生思想认识存在误区，缺少对思政课的正确认知

从高校思政课教学现状来看，学生普遍存在积极性不高的情况，且片面的认为思政课可学可不学，对自己毕业就业不会产生直接影响，导致高校思政课被学生边缘化，产生抵触情绪。这种应付和侥幸的心理直接影响着思政课教学的有效开展，对培养学生正确的人生观、价值观和世界观起到负面作用。所以，当前高校思政课教学的有效开展需要从学生的思想认识入手，正确对待思政课，帮助学生塑造人格魅力，培养思维方式。

（二）西方错误思想的影响，对高校思政课教学的育人功能产生不利影响

全球一体化背景下，西方各种思想逐渐传入到国内，比如拜金主义、历史虚无主义、自由主义等各种思想打着“民主、自由、人权”的旗号，在各种媒体的策划下，对历史、真实事件进行抹黑、抨击。在这种负面的媒體攻势下，严重影响了社会的稳定发展。尤其对于大学生来说，他们处于特殊时期，且思想容易动摇，在受到西方错误思想的影响与诱惑下，很难树立正确的思想观念。实际上，这些伪善的思想和言辞经不起推敲和考验，经过一段时间就会不攻自破。但因为错误的思想遮盖了事件的本质，会使大学生产生错误的认识，做出错误的判断和行为。在这些西方错误思想的冲击下，不仅影响到社会和谐稳定的发展，也削弱了高校思政课的教育功能。如何打破这一瓶颈，体现思政课对大学生思想道德的正确引导作用就十分重要。

（三）高校思政课教师素养参差不齐，影响思政课教学质量

在思政课教学过程中，教师是课堂的设计者、引导者和管理者，所以高校思政教师应该努力提升自己的专业素养，成为中国特色社会主义先进文化的传播者与教育者，为做好思想政治教育工作打下坚实的知识基础。在高校思政课教学中，教师的素养和能力会对教学效果产生直接影响，一方面思政教师的素养和行为会对学生起到榜样的作用，另一方面只有具备一定能力的思政教师才能做好学生的思政教育工作，对学生养成健康积极的人格和心理起到重要作用。改革开放以来，高校思政教育取得了进一步发展，但其存在的矛盾也不能不引起高校的重视。思政教师普遍存在专业素养不高、专业知识欠缺、教学科研任务重等诸多问题，还有一些思政教师因为教龄、经验不足等问题存在立场不坚定的情况，更有甚者已经成为西方错误思想的传播者和拥护者，缺少对中国特色社会主义理论的信心。这与高校思政教师的基本要求存在严重的差距，直接影响到思政课教学质量，甚至会带来负面影响。

二、习近平思政思想融入高校思政课的必然性与重要性

自党的十八大以来，习近平针对高校思政教育提出了一系列新的思想，具有丰富的内涵，有效凝聚了广大人民群众的力量，为实现中国梦奠定了强有力的基础，是实现社会主义现代化强国的理论指导与方法论。从高校教育教学方面来说，大学生是促进社会发展的栋梁、是建设社会主义现代化的主力军，重视对大学生进行习近平思政思想的教育就成为当前高校思政课的关键内容。只有这样才能切合习近平总书记的思想、树立社会主义信念，顺利实现中国梦。而且只有将习近平总书记思政思想融入思政课中，才有助于增强大学生的政治思想意识、大局意识，不断提升自身的修养和技能，成为优秀的接班人。

从当前高校思政教育现状来分析，融入习近平思政思想也是其内在要求，是立德树人的重要体现。高校思政课教学旨在通过马克思主义基本原理和中国化理论，为学生树立正确的价值观、促进全面发展以及提升综合能力提供重要的指导作用，使其自愿、自觉的承担起建设中国特色社会主义、实现中国梦的重要使命。

三、高校思政教学融合习近平思政思想的建议与方法

现阶段，如何将习近平思政思想融合到高校思政课教学中，引导大学生树立正确的思想观念是当前高校思政教育中需要高度重视的问题。

（一）将习近平思政思想与马克思主义基本理论有效融合

高校思政教学内容应该做好与时俱进，与习近平思政思想一致。习近平思政思想的提出是在马克思主义基本理论之上提出的，是中国社会主义发展的必然结果。这一新的思想是以马克思主义理论作为行动指南解决当前社会主义现代化建设过程中存在的实际问题。所以，作为高校思政教师应该努力学习和理解马克思主义基本理论与中国特色社会主义之间的联系，引导学生积极贯彻习近平思政思想，才能准确把握中国社会主义现代化建设的规律及发展方向，才能带动广大人民群众走对路。既然习近平的思政思想是运用马克思主义理论产生的重要结果，那么在思政课教学中就应该结合基本理论进行习近平思政思想与思政教学的有效融合。比如，习近平提出的将人民群众放在首位的思想是在马克思主义基本理论的基础上提出的，是马克思主义在现阶段中国治国理政和发展的重要的体现。所以，在教学过程中，教师可以将中国特色社会主义思想融合到人民群众是历史创造者的基本理论中讲解。

（二）将习近平思政思想与中国特色社会主义理论体系教学相融合

习近平思政思想是继承和发展马克思主义的重要体现，是党和人民的智慧结晶，是走社会主义道路过程中不断收获的经验，是实现中华民族伟大复兴这一目标的重要理论。所以在高校思政教学中，应该将中国特色社会主义思想与理论体系进行比较和融合。比如，可以将国家治理体系和治理能力现代化这一思想作为推进中国特色社会主义思想的主线，并将其融入到邓小平同志提出的“制度上加强党和国家建设”思想和江泽民同志的“依法治国”的治理方针中。

（三）将习近平思政思想与建设中国特色社会主义过程中面临的问题进行融合

任何理论的提出都离不开实践，而且只有通过实践，理论才能得到完善，习近平总书记提出的思政思想也是如此。它是对现阶段中國特色社会主义建设过程中面临问题作出的回答并提出了治国理政的新思路、新战略。在思政课教学中，理论与实践联系也是一种重要的方法和原则，因为理论是为了解决实践面临的问题而提出的，在学习马克思主义基本理论过程中，学会用理论解决现实问题，感悟中国特色社会主义思想的重要性和科学性，将习近平思政思想有效融入到思政教学中。

四、结论

在新时期，应该将习近平思政思想融入到高校思政课中，并将其作为核心教学内容，这是高校思政课教学发展的重要方向和必然需求。但是高校思政教材具有滞后性，所以很难及时、有效的将习近平关于思政的新思想、新成果融入到教材中，这就需要教师能够多了解时事政治，多学习习近平关于思政的思想，并在教学过程中对教材内容进行添补，积极贯彻习近平思政思想。

参考文献：

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作者简介：

邓光芒（1969.07-），男，汉族，研究生。