【摘要】将创新创业教育与商务英语教学结合起来，是促进就业型、创新型教育与学术型教育协同并进的有效措施，对提高学生创新创业能力、就业技能水平和就业率等意义重大。因此，要坚持四个导向，坚持更新理念导向，坚持全程育人导向，坚持实践育人导向，坚持协同育人导向，促进第一、二和三课堂教育结合起来，为重构商务英语创新创业教育课程体系、打造商务英语创新创业教育创造条件。

【关键词】商务英语 创新 创业 教育

【课题项目】黑龙江省高等教育教学改革项目：创新创业教育融入本科人才培养全过程的机制与体系研究，项目编号SJGZ0015。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0129-01

一、坚持更新理念导向、打造复合式课程体系

坚持更新理念导向，旨在明确商务英语专业人才培养的根本目标，要坚持以专业型人才与应用型创业人才培养目标结合起来，重点在教学中培养他们高度的创新意识、敢于行动的能力、承担风险的勇气、坚持不懈的毅力以及良好的创业能力，为打造商务英语领域创新创业人才提供基础。最根本的就是要积极转变商务英语教学观念，促进创新创业教育与商务英语教学理念结合起来，将创新创业教育融入到商务英语专业型人才与应用型培养全过程中来，通过顶层设计、理念更新来打造复合式的商务英语创新创业课程。要优化商务英语专业基础课程内容，全面培养学生听说读写能力的基础上，积极开设商务英语、国际贸易实务、国际商务谈判等专业性和实践性强的专业课程，合理利用现代教育技术营造真实的商务英语情境，促使学生获取英语知识的基础上全面了解商务知识、企业运作管理知识，重点培养学生的商务技能和创新意识。同时，要加强商务英语专业实践，以商务英语专业课程教学为基础，以校内外商务实训室为依托，学生重点学习商务项目计划书的撰写等，从而通过商业分析、顾客状况、项目实施进度表、项目实施流程图、成本分析与风险分析等多项内容提高他们的就业技能；通过商务实践掌握更多与企业对接的创新创业能力，在商务英语领域进行有效的商机识别，从而扎实专业基本功的基础上获取更多的商务知识和技能，为学生毕业创新创业成功提供帮助。

二、坚持课堂育人导向、打造丰富的教学课堂

一方面，要加强第一课堂教学与第二课堂教育的结合，基于第一课堂积极开设创新创业类商务英语课程，紧紧抓住教材重难点与疑难点，以学校、学院为阵地积极开设通识类、专业类创新创业教育课程，并以商务英语专业为阵地开设职业型和嵌入式创新创业教育课程，通过第一课堂来重点培养商务英语专业学生的创新创业意识，真正实现商务英语教学课堂的创新化、创业化和专业化。同时，借助于第二课堂来凸显商务英语专业学生的主体性，为促进创新创业教育与商务英语实践教学紧密结合提供条件，这就需要以培养商务英语专业学生综合素质为核心，将商务英语课堂要延伸至校园与校外，以大学生社团为平台，促进学生“基础技能训练—商务技能训练—创新创业能力训练”结合起来，从而构建商务英语专业学生、学校及其相关企业三位一体的课堂教学体系。另一方面，要促进创新创业教育渗透到商务英语课堂前中后各个环节中。课堂教学前，要布置任务促进学生主动寻找与商务英语相关的创新创业案例；课堂教育进行过程中让学生主动进行创新创业案例分享和分析，以实际案例进行创新创业教育；在课堂教学后给同学们布置安排新的任务，结合课堂案例发现新的案例、寻找问题和机会，激发他们的创新意识。

三、坚持实践育人导向、打造专业教育平台

首先，第一课堂就是促进商务英语创新创业知识体系构建的第一渠道，要使创新创业教育内容与商务英语专业教育过程融合，积极开设与外资企业、市场需求岗位等相关的创新创业课程，引导学生深入了解企业或公司需求、运作流程等，掌握商务英语就业和创新创业的新形势，在第一课堂积极创设虚拟的商务场景，多渠道多途径开展虚拟商务项目，提高商务英语专业学生创新创业的隐形能力。其次，合理打造商务英语创新创业教育第二课堂，坚持以赛带训推动商务英语创新创业活动开展。要立足于商务英语专业训练要求，开展针对性和可操作性强的创新创业训练计划，积极组织商务英语专业技能大赛、商务英语专业创新创业大赛、市场营销策划大赛、市场调研大赛等，或者聘请行业领域专业人士进到学校举办商务英语创新创业知识竞赛、知识讲座等活动，通过一系列创新创业活动、扶持奖励政策等刺激商务英语专业学生的创新创业意识。最后，要充分利用商务英语行业、企业等优质社会资源，打造校内外相结合的商务英语创新创业第三课堂，与第一、第二课堂教育资源实现有机融合的基础上，孵化商务英语优势平台。校内要积极建立沙盘模拟实验室、商务英语创新创业交流室、商务英语模拟谈判工作室等，打造校内创新创业教育平台。

四、坚持协同育人导向、打造教育保障体系

首先，要堅持校企协同育人导向，促进学校、企业与政府之间形成良好的沟通合作关系，为商务英语创新创业教育提供保障。要促进商务英语人才培养目标与企业创新创业需求实现协同，合理利用社会资源挖掘商务英语专业的创新创业内容和优秀成果，将商务英语教学内容与企业决策、企业管理等课程教学结合起来，通过案例教学等落实好创新创业教育要求。其次，要坚持部门协同教育导向，促进学校与院系之间形成良好的协同关系，全力打造商务英语创新创业教育组织机构。学校层面，要促进校办、学生处和校友会等紧密合作，积极挖掘商务英语专业市场需求，与市场进行衔接后成立针对商务英语的创新创业教育管理分中心，集中统筹商务英语创新创业教育对外的联络沟通、对内的协调管理。院系层面，要促进教学工作组、学生管理领导组发挥作用，合理安排商务英语创新创业教育课程建设、实践活动等，建立商务英语创新创业教育师资支持中心，为商务英语专业学生创新创业提供保障。最后，要坚持创新创业教育与宣传协同，合理利用学校官方网站、微信、宣传栏、广播站等加强对商务英语专业创新创业活动宣讲、展示等， 通过创新创业讲座、典型案例示范等激发商务英语专业学生的信心。

参考文献：

[1]黄林楠，丁莉.构建大学生创新创业教育模式的探索[J].高等工程教育研究，2010（6）：158-160.

[2]王芳，冯展极，何明霞.从美国服务学习看我国商务英语专业学生的实训设计与改革[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（03）：62-64.

作者简介：

杨智新（1983—），女，汉族，黑龙江牡丹江人，硕士研究生，牡丹江师范学院讲师。研究方向：商务英语，跨文化交际。