陈玉娟

【摘要】阅读教学在小学语文中是非常重要的，是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文考试中，不可或缺的一部分，培养小学生的阅读能力，不仅能够增强小学生的语文学习水平，还可以推动我国的教育事业发展。因此，提高小学生的阅读能力在小学语文教学中是非常重要的。

【关键词】小学 语文

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0058-02

在小学语文的教学时，很多教师受到传统教育教学方式的影响，总是不能放手让学生自行学习，不管教学内容是什么，都是滔滔不绝的讲授，生怕落下一点内容。但其实，随着教育的发展与进步，这种传统的教学模式已经落后，并且阻碍了学生的发展。因此在阅读教学中，我们要根据学生的情况，创新课程安排，激发学生对于阅读的兴趣，并要良好的发挥学生的主体作用，只有这样才能真正提升小学语文的教学质量。

一、教师坚持以人为本的教学理念

在过去的阅读教学中，教师经常会采用，“在课程开始前带领学生阅读，课程中逐字逐句帮助学生分析”的教学模式。这种教学模式让学生始终都处于一种被动状态，很难深入的理解文章含义，会导致学生在今后自主阅读困难较大。随着新课改的推进，在教育教学中越来越注重学生的主体地位，因此，现如今的语文教师要改变自己传统的思想与教学方式，采用能够适应社会发展以及学生特点的教学方式，坚持以人为本的教学理念来进行小学语文的阅读教学。并且，在教学中，教师要加强与学生之间的相互交流与沟通，创设学生能够接受和喜爱的教学方式，真正的激发学生对于语文阅读的兴趣，培养学生的阅读能力，从而真正提升小学语文的教学水平。

例如，在《金色的草地》教学时，笔者就先给学生提出了两个问题：“同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？本文中的草地为什么是金色的？”。然后笔者让学生自行阅读课文，从文中找出答案。这样的教学不仅能摆脱传统教学模式的束缚，树立学生的主体地位，还能够激发学生的兴趣，为课堂营造良好的教学氛围，让学生主动参与到教学中，培养学生的阅读能力。

二、通过创设情境来激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，在小学语文的阅读教学中，教师一定要懂得根据学生的年龄特征、水平能力、认知规律等因素，抓住学生思维活动的规律，创设出真正适合学生发展的教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，引领学生的情感体验。

（1）实体情境

教师要充分的利用生活中的实际物品来引导学生进行观察，加深学生对于文章的体验与感受。例如，在《要下雨了》教学之前，笔者就让学生找一个雨天，观察“鱼出水面，燕子低飞”的自然现象，让学生了解下雨的特点。之后在课上，再带领学生回忆之前观察的画面，带领学生“回到”下雨的情境中，激发学生的兴趣；又如，《秋天的图画》教学时，笔者就带领学生到户外进行了体验体验，开拓学生的视野并真实的体验了秋天的景色。这种从实际出发的教学情境设计，能够让学生全身心的融入其中，引领学生的情感，帮助学生更好的进行阅读学习。

（2）语感情境

新课改以后，虽然提倡学生占据课堂的主导地位，但是教师的有效引导也是非常重要的。教师要能在教学时通过自己的言语渲染课堂的氛围，带领学生进入到文章的情境中。例如，在《美丽的公鸡》教学时，笔者就先为学生展示了一幅公鸡的图片，然后用言语进行了课堂渲染：“我们来看一下，大公鸡都有什么？大公鸡有红红的冠子，漂亮华丽的外衣，当然还有一双金黄色的高筒皮靴，太酷了！”当学生听到笔者的描述，就能想象感知公鸡的美丽。这样的情境设计虽然简单，但是却能很好的培养学生的语言敏感力，激发学生的思维与联想，帮助学生更好的理解文章的内容。

三、引导阅读培养学生的阅读能力

在阅读教学时，不能让学生只是简单的进行阅读就结束了，而是应该布置一些教学任务，让学生带着任务去进行阅读，从文中找出问题的答案，这样不仅能够帮助学生理解文章的内容，还能培养学生自主阅读的能力。例如，《草原》教学时，因为文章的内容就是描写草原优美的景色和抒发作者首次见草原的心情，较为简单，学生自己也可以进行阅读。所以笔者在教学时就采用了以读代讲的方法，先让学生从文中找寻描写草原景色的句子和词语，然后让学生在以小组为单位去思考和探究这些词语描绘了草原的什么特点？学生在阅读完后，很快就找到了词语“一碧千里”、“无边的绿毯”、“清新”等，以及语句“连……都……”、“是……也是……”等。这样的教学模式能够让学生准确、快速的理解文章里草原的景色和草原景色的描写方法，让学生有身临其境的感觉，幫助学生提升阅读的能力，进而提升小学语文的教学质量。

综上，我们知道阅读教学的方式是多种多样的，在教学中，教师要根据学生的实际情况来分析采用何种教学方式。教师在教学中需要不断的提升自己，并且能够从长期的教学经验中发现、积累一定的教学经验，不断创新自己的课程，只有这样才能激发学生的阅读兴趣，并达到阅读教学的真正目的。

参考文献：

[1]林宏伟.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2018（33）：72.

[2]董维妍.探析小学语文阅读教学中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2018（29）：105.