徐吉红

【摘要】随着教育改革的不断深入，初中语文教学也趋于多元化教育模式的发展。其中，素质教育在现代化教育中逐渐占据主要位置，其重点关注对学生综合能力与核心素养的培育，同时提高初中语文课堂效率。基于此，笔者就结合自身教学经验，针对此方面进行了探讨与分析，希望能够为初中语文教学活动的开展，起到一定的促进作用。

【关键词】核心素养 初中语文 课堂效率

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0051-02

在初中语文教学当中，学生综合能力与核心素养的培育，能夠满足现代素质教育的需求，同时可以有效提高初中语文教学效率。对此，笔者重点关注学生核心素养培育和课堂效率提升方面，并提出了自己的几点想法和建议。

一、初中语文教学中学生核心素养提升的重要性

新时代教育的发展，更加注重学生综合能力和实践能力的培养，所以在初中语文教学当中，对学生实施有效的教学方法，来提高学生的核心素养，是最为关键和主要的教学任务之一。其次，学生综合能力与核心素养的提升，更加能够显现出教师较高的教学能力与水平，能够全面提高初中语文的教学效率。另一方面来讲，学生核心素养的提升，不仅能够满足传统教育对学生知识文化学习方面教育的需求，同时还能够实现素质教育对学生综合能力发展的教育目的，从根本上提高初中语文课堂教学效率。基于此，在初中语文教学中，对学生加强核心素养的培育，是必然性的教学任务，能够体现较高的价值。

二、专注学生核心素养培育，提高初中语文课堂效率的策略

（一）加强阅读实践教学，培养学生语言感悟能力

在初中语文教学中，对于学生阅读与写作能力的培养，能够让学生更好地感悟到语言的魅力，从而激发学生学习语文的兴趣和积极性，同时满足学生核心素养的提升。对此，我们在实践教学中，需要对学生加强阅读教学，通过阅读训练，来培养学生语言感悟能力，更好的理解和运用语言进行创作，有效提高课堂效率。

例如，我在讲述《背影》一课时，首先来问学生们：“你们都了解自己的父亲吗？有谁来说说自己的父亲？”同学们开始踊跃回答，之后来引出《背影》一课，让学生们进行默读，并标注关键词语和句子。其次让学生们划分角色进行朗读，来表达文章的主旨内容，并且深入探究课文所要表达的情感，以及前后的逻辑性，来提高学生的阅读能力。其次，在学生进行阅读之后，来进行问题的分析，让学生来想象一下笔者在怎样的环境下，来对自己的父亲进行描述的，而又通过哪些词语，来表达了对父亲的什么感情，以此来培养学生的感悟能力，提高学生的核心素养。

（二）培养学生审美能力，提高学生核心素养

学生核心素养的提升，需要经过多方面的培养，其中学生审美能力的强化，可以有效的促进学生综合能力与素养的提升。针对于此我们就应当在初中语文教学中，逐渐加强对学生审美能力的培养，让学生在课堂学习中，感受语言的魅力，利用审美的眼光来进行课文的分析与细读，实现学生核心素养提升的目的。

例如，我在讲述《寻觅春天的踪迹》一课时，首先利用多媒体设备，来为学生们展示春天的景象，让学生们观察春天的特点和优美之处，并身临其境的感受春天的气息，更好的融入其中，激发对语文学习的兴趣和积极性。其次，让学生们默读课文，并把自己认为精美的句子，进行标记和标注，并提出自己的想法和观点。接着我来问学生们：“有谁可以用诗句，来表达春天的景象？”这时候同学们开始发纷纷举手作答，有的说：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，还有的说：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等等，对一些精美的诗句进行了运用和赏析，以此来提高学生的审美能力，从而提高学生的核心素养。

（三）激发学生层次性创新思维

在初中语文教学当中，对于学生开创和创新性思维的激发与培养，能够满足初中语文教学的需求，同时促进学生核心素养的全面提升。基于此，我们就需要在初中语文教学当中，更好的运用合理的教学方法，来激发学生层次性的创新思维，更好的开发学生的潜力，促进课堂效率的有效提升。

还例如，我在讲述《寻觅春天的踪迹》一课时，就对学生提出了个性化问题，来引导学生开创思维模式。如，我让学生们在阅读这篇课文之后，来自己组织语言，用精美的句子来展现春的景象。这时学生们开始运用所积累的知识和词句，来进行写作，有的写到：“春要来了，正穿着轻柔丝纱，踏着敏捷玲珑，舞蹈着，像个顽皮的精灵，嬉笑着坐在镶有绿边的地毯上。”还有的学生写到：“欲绽的桃花儿，小小的就像粉红色的樱花，羞羞答答地从树枝中探出头来，虽说是含苞待放的骨朵儿，但衬着娇嫩，真是讨人喜爱。”由此可以看出，学生们在进行写作当中，根据知识的积累和运用，在句子中使用了较多的表现手法，例如拟人和比喻等等，这就从根本上激发了学生层次性创造思维，有效的提高了学生的核心素养。

综上所述，现代教育模式下，初中语文教学需要逐渐的转变教育模式，重点对学生综合能力与核心素养进行培育，来满足新时期教育模式的需求，同时提高教学效率，促进学生多方面发展。基于此，笔者对此方面的研究与探讨，希望能够满足教学策略设计的需求，为相关教学活动的开展，提供丁点建议和参考价值。

参考文献：

[1]冯倩.提高学生核心素养的初中语文课堂实践研究[J].教学管理与教育研究，2018（17）：100-101.

[2]徐金鑫.立足课堂 让语文学科核心素养落地生根[J].考试周刊，2018（73）：68.