李美英

【摘要】幼儿园是教育的启蒙阶段，在新时代教育模式的改革当中，幼儿园教育更加注重实践性教育模式的应用，在满足幼儿身心发展特点的基础上，能够有效提高幼儿园教学效率，促进幼儿综合能力的提升与发展。基于此，笔者就针对幼儿园实践教学策略，进行了探讨与分析，希望能够对幼儿园教学活动的开展，起到一定的促进作用。

【关键词】幼儿园 实践教学 综合能力

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0025-01

随着现代化教育改革的不断深化，幼儿园教育更加注重幼儿的主体感受，在幼儿园教学当中，根据幼儿身心发展特点，不断改革和设计创新性的实践教学方法，并应用到幼儿园教学当中，能够从根本上激发幼儿的学习积极性，同时促进幼儿园教学活动的有效开展。

一、注重游戏教学设计，激发幼儿兴趣

在幼儿园的实践教学当中，应当注重幼儿为主体，逐步加强实践教学理念的树立和应用，从根本上提升幼儿自主能动性，促进身心健康的全面发展。对于此，我们就需要在满足幼儿园实践教学的基础上，注重游戏教学设计，来激发幼儿的兴趣和积极性。

例如，我在培养幼儿专注能力和动手能力的教学当中，就针对幼儿的年龄特点和能力特征，为其设计了捡豆子的游戏，来激发幼儿的兴趣和积极性。那么在这款游戏的设计当中，我分给每人一个小碗，并在小碗内装入同等数量的豆子，再来为幼儿们讲述游戏规则：“现在每个宝贝的小碗里都有一些豆子，这不是让我们吃的哦，是让我们来做游戏的，一会儿老师会再分给你们一人一个小碗，我一说开始，你们就要用筷子来夹豆子放在空碗里，规则是一次只能夹一个，看谁最先把豆子夹完，谁就是胜利者，老师会奖励小红花。”听到这个孩子们都活跃起来说：“好”。接着我就分给孩子们空碗和筷子，并为孩子们计时，开始夹豆子，孩子们夹一会看看别人，生怕别人超过自己，最后我分给了每人一朵小红花，胜利的小朋友多分到了一朵，这样一来不仅课堂气氛开始活跃起来，同时，也激发了幼儿学习的兴趣和积极性，逐步形成自主对比学习的模式，促进了幼儿园实践教学策略的有效实施。

二、创设情景，培养幼儿创新思维

对于幼儿园的幼儿们来说，其情绪和情感，会受到外界因素的直接影响，所以我们在对幼儿进行教学当中，应当充分的、恰当的为其创设情境，在满足幼儿主体感受的基础上，来引导其更好的融入到情境当中，培养幼儿的创新性思维。

例如，我在引导幼儿们学习等价交换的生活知识时，就为幼儿们创设和设计了情境。首先我来问孩子们：“如果你们想要一件东西，会怎么办？”孩子们大声的回答：“让妈妈去买。”我说：“是吗？那么，我们需要用什么来买这件东西呢？”孩子说：“当然是钱啊。”我说：“很好，就是用我们的钱来换人家的东西，对不对。那么，下面我们就来演示一次‘購物吧。”这时候我来引导幼儿积极的参与游戏，让不同的幼儿扮演不同的角色，有的扮演销售员，有的扮演收银员，还有的扮演买东西的顾客，我就分发给他们玩具作为售卖的物品，还分给“顾客”和“收银员”一些印有不同数字的卡片作为“钱”，让幼儿更好的融入到角色当中，来自己组织语言进行交流，培养幼儿创新思维的开发，让幼儿在游戏中用钱购买玩具，并进行找零，虽然找零数额不准确，但是却让他们在游戏中，掌握了等价交换的常识。以此，来满足实践性教学的需求，同时提高幼儿综合能力与水平。

三、加强实践教学，活跃课堂氛围

在幼儿园教育当中，良好的实践教学方法，能够实现高效教学的需求，同时可以提高幼儿的学习积极性，从而更好的活跃课堂氛围，在幼儿园教学中呈现出事半功倍的效果。对此就需要我们在教学当中，逐步提高对实践性教学方式实施的重视程度，合理的运用多元化的实践教学方法，来提高课堂效率。

例如，我在进行课外实践教学的过程中，就设计了“一物多玩”的教学方案，主要针对“彩虹伞”的玩具，来进行实践教学。首先我打开彩虹伞让幼儿们更好的了解彩虹伞的形状和特征，幼儿们开始张开大嘴说：“哇，好大呀！”。其次我让幼儿们每个人拉住一个角，让一个幼儿站在彩虹伞上行走，幼儿们觉得很好玩，开始排队尝试，活跃了课外教学的氛围。另外，我再转变方式，让幼儿把彩虹伞平铺在地上，让每个人躺在一个自己喜欢的颜色上，看看哪个颜色被孩子们喜欢的频次最高，了解孩子们的喜好方向，从而促进幼儿教学中，更好的师生互动。此外，我让幼儿们开发思维和想象力，来探讨和研究彩虹伞其他的玩法，并且集体进行尝试，看看是否会找到更加适合幼儿的玩法，这样一来，幼儿们不仅在实践课程中，掌握了玩具“一物多玩”的特点，并且激发了幼儿自主探索的兴趣和积极性，同时还满足了幼儿园实践教学的需求，从根本上促进了幼儿园实践教学效率的全面提升。

综上所述，在新时代教育改革当中，幼儿园教学方式也得到了逐渐转变，其中实践性教学方案的设计与实施，使得我们在教学中更加注重幼儿的课堂感受，并且更加了解幼儿需求，能够以幼儿为本，有效实施针对性教学，在保障幼儿良好课堂感受的基础上，促进幼儿园教学效率的全面提升。基于此，笔者就结合自身教学经验，对幼儿园实践教学方面，进行了深入剖析，并提出了自己的看法和建议，希望能够为相关教学活动的开展，提供丁点参考价值。

参考文献：

[1]程政梅.游戏教学法在幼儿园实践教学中的应用[J].新课程（上），2017（06）：78.

[2]李媛.儿童歌曲弹唱在幼儿园实践教学中的运用[J].课程教育研究，2017（24）：229.