何景新

摘要：科学技术的不断进步发展，使得社会对于计算机人才的要求也在不断提高，这就要求各大高校可以培养出具有专业能力较强、综合素质较高的计算机人才，这也是信息化时代内在需求。计算机时代的到来也让我们改变了传统的教学方法，实施课程改革，将计算机的技能竞赛融入平时的计算机教学中，让学生学到更多专业性，综合性的知识，让学生的符合社会人才需求。本文就围绕计算机教学改革和技能教学的教学效果展开，让大家明白计算机传统教学的不足和改革的必要性，以及技能教学融入计算机日常教学的重要意义。

关键词：技能竞赛;计算机教学;教学改革

中图分类号：G424        文献标识码：A        文章编号：1009-3044（2019）03-0168-02

计算机技术在随着科技和时代的发展过程中已成为当前主要的运用技术，对于人才的选拔方面，计算机技术也成为一个重要的参考项目，而专业的计算机人才在如今的人才市场中更是一个“香饽饽”，引得各大公司哄抢，出现“供不应求”的场面。但是如今的各大高校对于计算机的教学还处于传统的教学模式，对于专业的计算机人才的培养还不够专业，这就引发了现实先进的社会需求与陈旧传统的计算机教学内容和教学方法之间的矛盾。所以计算机改革成为一个急需解决的大问题。

1 日常计算机教学改革必要性

计算机的重要作用及地位在我们的日常生活中随处可见。如今我们系统的学习计算机可能都是在学校里面。当前各大高校基本上都开设了计算机课程，并且把它作為一种必修课程。都这样了还不能满足培养计算机人才的需求吗？当然不够。虽然各大高校都将计算机作为一门必修课程，但在实际的教学过程中以及老师的教学理念和学生的学习观念中都存在着许多问题。而改变这些问题是我们亟待解决的事情，也是很重要很必要的事情。

在目前的高校计算机教学中，大多数学校，老师的教学内容比较陈旧，有的甚至还停留在十年前的教学内容，这就造成了教学内容与我们的实际的计算机水平严重不接轨，有一定的脱离。这也是高校其他专业的弊端所在，老师数十年都不改变自己的教学内容，从而造成了学生学到的内容没有太多的实用性，从而与现实的脱轨。我们要重视对实践型和专业性计算机人才的培养工作，就需要改变我们各大高校老师的教育理念和教学内容，让我们的老师跟上时代的脚步，找到社会发展的主旋律。让学生学到更接近时代的专业知识，也更能激发学生的学习兴趣，更加积极主动的学习，提高自身专业素养，符合社会对于计算机人才的要求。

学校目前还存在这种教学问题，过于重视理论学习而忽视实践操作。殊不知实践操作才是计算机教学里最为重要的一部分。俗话说，别人说一千遍不如自己去做一遍，老师讲的理论知识讲的在好，学生可能当时会记得过段时间就会忘掉，而如果老师一边讲一边指导学生按照老师的思路去做，学生可能会更加了解老师所要讲的内容。或者老师先讲一遍重要内容，再让学生自己操作，学生也能更好地掌握。举个例子来说吧，我们在大学时期，都会学习一些基本的Photoshop的操作，如果老师只讲理论知识，讲可以用Photoshop抠图，可以自己作图，再讲具体怎么做，而学生没有通过实践练习，他们能学会该怎么做吗？学生的具体实践操作能力没有得到培养，计算机的专业能力也无法得到提高，这就不利于计算机人才的培养，不符合现代社会的发展需求，所以计算机教学改革是很有必要的。而有的学校则过于重视实践操作而忽视了计算机的理论学习，这也是不可取的。因为我们都知道对于计算机专业来说，考证是每个同学都必须经历的，而过分重视实践操作而忽视理论教学则不利于学生的考试。而且实践操作也需要理论知识的支持，因此学校和老师要找准教学中实践与理论的平衡点，这也是教学改革需要解决的问题。

另外一些高效的计算机课程设计不是很合理，比如一些非计算机专业虽然把计算机作为一门必修课了，但在每周也就只有一次的计算机课。这样的每一次课程中间都差一个周期，加上学生在课堂上没有时间操作练习，课后也忘记复习，这就导致在下一周上课时就会忘记上一周所学的内容，这也会导致老师的教学进度慢，学生学的知识点少，能够完全掌握的知识更少。而对于计算机专业的学生，学校把计算机这门课与其他的课程分离开来，不能做到计算机课程与其他专业课程的有效结合，这样也不利于学生的专业素质和综合素质的发展。

计算机教学在目前还存在着许多的问题，如教学观念和教育内容的陈旧，教学方式的落后等等，而且每个高校的具体情况不同，需要改革的具体内容也不同。这就要求我们根据自己的实际情况完成对于计算机教学的改革，从而更加有利的培养更多专业性和综合性的计算机人才，跟上社会的主旋律，为创造人才型社会填词作曲。

2 技能竞赛的教学效果

技能竞赛，顾名思义也就是技术赛事，在这里来说也就是一些关于计算机技能的竞赛，注重计算机实际能力和专业技能的提升。技能竞赛是在社会进步发展的过程中产生的，符合社会的发展规律和社会需求。在学校中实行技能竞赛也产生了许多好的教学效果，能够迅速地为国家与社会培养出急需的高素质技能型人才。

首先，技能竞赛的融入使得传统的教学模式得到改变，学生可以得到更多的实践的机会，改变了传统教学中理论重于实践的现象，而且因为技能竞赛的比赛内容丰富，这也就使得学校增加了计算机学习的课程，使计算机课程不再单一枯燥，从而变得更加丰富，也让学生得到更加全面综合的发展。而内容的丰富也更能激发学生的主动学习，提高自己的计算机水平，学生积极主动地参与到教学当中，也有利于达到学校及老师的教学目标。

其次，技能竞赛因为它本身的需要，要求教师在教学中要更加的“开放”，这就与以前的“封闭式”教学有所不同。在以前的教学模式里，老师大多只是讲授教材上的知识，与真实的社会现状脱离，使得学生不能得到很好的发展，而将职业竞赛融入教学中则要求我们紧跟社会的发展状态，关注社会对于计算机人才的最新要求和计算机领域的最新动态，时刻更新自己的消息。这也让老师更多地关注到自己的学生，技能竞赛让老师和学生的学习内容和视野更加开阔，让学生学到更多与社会发展接轨的知识，扩大学生的知识面。

最后，日常计算机教学中融入技能竞赛，要求学校在平时多举办一些有关计算机的技能竞赛，老师和学生可以一同参加，这样既有利于学生在竞赛中学到知识，又有利于师生之间关系的和谐和班级凝聚力的产生。

3 技能竞赛融入日常计算机教学改革意义

技能竞赛已经越来越多地融入我们的教学过程中，并且对于计算机的教学与人才的培养有着巨大的意义。

先是對于学生自身来说，可以提高学生的专业素质和职业素质。技能竞赛要求的就是要参加比赛，而能够参加比赛的选手他自身要能够很优秀才有资格比赛。相信每个同学都有一颗想参加比赛，想获奖的心，这就让学生在日常的学习中更加认真更加努力，一个学生的努力就会影响他周围的同学一起学习，一起进步，学生在这种学习氛围中会进步的更快一些。学生的专业水平也得到了提高。而技能竞赛不光要发展自己的专业能力，也要发展自己的职业能力。职业能力，包括与上级领导的沟通能力，与团队的协作能力，吃苦耐劳的精神以及良好的心理素质等等，这些都能在平时的技能竞赛学习中学到。在竞赛过程中，学生的专业能力和职业能力都能得到磨炼并且提高，比赛时，学生的心理素质得到了锻炼，越来越临危不惧，淡定如常，学生的专业素质也得到了运用，更有助于自己经验的获得。学生参加竞赛让自己的综合能力得到提高，也增长了自己的经验，这也有利于学生今后的就业发展。学生在比赛中获得的经验就是参加工作的“试金石”，获得经验越多，越有利于参加活动工作。

其次，技能竞赛融入计算机的日常教学中，对于老师和学校也有重要的意义。在教学过程中，老师占据着主导作用，老师需要引导学生去学习。技能竞赛与传统的计算机教学有很大不同，这就需要老师提高自身的专业水平。在技能竞赛融入计算机的日常教学的初始阶段，要求老师和同学共同学习进步，老师首先要是自己的知识能力满足教学的要求，学习最新的计算机理论和技术，然后在教学过程中老师通过教授学生也巩固了新的知识，也有利于对后来的学生的教导。而对于学校来说，将技能竞赛教学融入计算机教学中，首先要完善学校的硬件设备，对于计算机专业的学生，完善上课时电脑的配备。其次，学校可以根据自己的实际情况和社会现实情况，在学校内部以及学校与学校之间举办技能竞赛。通过这些技能竞赛增强学生的自信心，激发学生的学习积极性，培养学生的探索发现能力。这些竞赛也有利于高素质技能型人才的培养，为人才的培养提供了更好的条件。

最后，技能竞赛融入计算机的日常教学中对社会也有积极影响。技能竞赛的目的就是要选拔出更加优秀的人才，而计算机的技能竞赛能够紧扣当前社会对于人才的要求，培养出与企业的需求相符合的人才。对于计算机行业的技能竞赛，竞赛的项目需要在听取各行业、企业部门技术专家对于其对人才的要求的基础上设立，这也使得选拔出来的人才更符合各行业的要求，从而推动各行各业更好的发展。对于职业教育，技能竞赛也起到积极的促进作用，推动了职业教育的发展。有利于探索出的具有中国特色的“校企合作、工学结合”的教学道路。学校和企业的结合既满足了学校教授学生最新的知识的要求，又满足了企业对于高素质技术人才的需求，双方互惠互利，共同发展。这就有利于促进社会的发展，为社会带来更多高素质技术型人才。

总的来说，技能竞赛与计算机日常教学的融合是符合现代社会发展潮流的必然之路。它能够促进人才的选拔，为各企业各行业选拔出符合自身发展需要的专业性综合素质强的人才。计算机教学中融入技能竞赛也让学校和老师改变了传统的教学模式，实现教学改革，为学校的发展注入了新鲜的活力。同时对于学生自身来说，自己的专业能力和创新能力得到很大的提高，也能够通过技能竞赛得到更多的就业机会，有利于自己的发展。技能竞赛的意义重大而深远，他能够促进教育事业的蓬勃发展，还能够推动高技能人才又好又快成长。

参考文献：

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[3] 李辉，关海英.浅谈技能大赛在职业教育教学改革中的作用[J].职业，2017（13）.

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