毛帅 黄蓉

摘要：从市场营销专业特点出发，将OBE理念引入《广告学》课程教学。通过围绕“三大核心能力”的教学目标，融合“三大知识模块”教学内容，在此基础上搭建了“三大教学平台”的教学模式，同时遵循“三个主体导向”的教学方法，实施“多元过程考核”，系统构建了基于OBE理念的市场营销专业《广告学》课程教学体系。

关键词：OBE理念;市场营销专业;广告学;教学体系

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.08.077

1引言

OBE理念由Spady等人于1981年首次提出，与“过程模式”的原理相反，它更关注教育成果的实用性。国内众多学者基于OBE理念对我国高等教育中的课程改革、专业设置、人才培养体系及考核评价等问题展开了深入研究，但研究主要以工程技术类课程为主。通过梳理相关文献发现，我国学者对《广告学》课程的目标定位、教学计划、教学模式及方法等方面进行了研究，而大部分研究以广告学专业为背景，较少涉及市场营销专业。不同专业对《广告学》课程的教学要求有明显的差异，市场营销专业《广告学》教学应与其他专业区分开（赵文锴（2016））。在课程教学中，如何突出学生的主体地位，强调学生学习成果与实际企业岗位职业能力相匹配，一直是专业及任课教师考虑的重点。因此，基于OBE理念对市场营销专业的《广告学》课程教学体系进行改革，突出学生学习成果的获得是值得探讨的现实问题。

2基于OBE理念《广告学》课程教学体系改革的意义

首先，湖北汽车工业学院市场营销专业在2015年……