王萍

摘要：IPAD已成为在学校教学中逐渐流行的、一种符合现代审美需求的教学工具，将IPAD数字音乐转化为一种辅助课堂教学的手段能够促进学生能力的发展，有效地培养学生的音乐核心素养。本文系统阐述了数字音乐对培养学生音乐素养的意义及实施策略。

关键词：IPAD数字音乐   音乐核心素养

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章編号：1008-3359（2019）02-0087-03

2017年11月，由南京市电化教育馆与南京市教学研究室联合举办了“中小学数字音乐在教育教学中的应用”教学研讨及展示活动，笔者有幸参加了此次活动，受益匪浅。此次活动分为“课堂教学”和“社团展示”两个版块。在轻松愉快的课堂上，几位老师巧用数字音乐对课堂进行了初步的探索与实践，充分挖掘音乐内涵、体会理解音乐要素，展现了一个全新理念、全新目标、全新模式的课堂。在与现场听课老师互动环节，老师们也跃跃欲试体验如何用IPAD即兴演奏乐曲，研讨氛围浓厚。这样的教学能不受学生喜爱吗？

《普通高中音乐课程标准》（2017年版）（以下简称《新课标》）中指出“高中音乐课程以培育和发展学生音乐学科核心素养为统领，进行课程设计，引领教学实施，全面实现高中音乐课程以美育人的课程目标”。笔者结合自己以往的教学经验，对音乐课堂的“新变化”进行延续思考。

一、核心概念

（一）数字音乐

数字音乐，是用数字格式存储的，可以通过网络来传输的音乐，无论被下载、复制、播放多少遍，其品质都不会发生变化。多媒体艺术已经被广泛地应用于社会各个方面，多媒体艺术中数字音乐的技术性、即时性、准确性、拓展性、便捷性也逐渐地被人们所认识。……