三亚学院 传媒与文化产业学院 三亚学院 艺术设计学院

2016年《教育信息化“十三五”规划》中对教育信息化提出明确要求，强调要进一步运用互联网资源和信息技术推进教育改革，实现教育优势资源扩大化。充分利用互联网资源，服务摄影课堂教学，提升教学质量，是每一位摄影教育工作者的必由之路。

一、高校摄影教学的特征以及对互联网资源的应用

(一)高校摄影教学特征中所体现的互联网资源应用的必要性

摄影是极具审美价值的一门学科，其中既包括美学和心理学等学科的碰撞与融合，也包括光电器材和互联网信息技术的应用与运用。学习摄影的最终目的是提升高校学生的综合素质能力，具体分为基本的摄影知识和摄影技巧的掌握能力、对摄影中出现状况的灵活处理能力、对摄影设备的实践操作能力、对摄影作品的审美赏析能力、摄影中与他人的沟通协作能力等等。摄影的风格大致分为纪实片、风景片、人物片等。

高校摄影教学工作应该着重关注学生的实践应用能力，而不是简单的讲述理论知识，因为摄影最终还是需要实际的操作过程。随着互联网信息技术的发展，其在高校课堂学习过程中的参与度和融合度在不断上升，对于摄影课程来说，互联网平台能够大量的图片资源、视频资源、文字信息资源等。这帮助学生了解更多的摄影讯息，而且摄影和时尚往往相关，通过互联网资源学生能够及时捕捉到社会风尚，提高了课堂教学效率。……