郭馨雅 中国传媒大学 戏剧影视学院

纪录片，又称纪录电影。可以说，电影是从纪录片中诞生的。从电影美学的观点来看，纪录片属于纪实性流派。但在记录真实的同时，大多数的纪录片也并没有放弃电影这个基本属性，在镜头剪辑，音乐与声音，心理引导方面依旧保持着电影美学的设计与审美。通过前期，后期的美学策划，将导演想要传达的内容更加清晰明确地呈现在观众面前。本文仅以纪录片《幼儿园》为例，浅析这部纪录片中所蕴含的美学元素。

一、纪录片中的蒙太奇

在许多人眼中，蒙太奇与纪实是相互对立的，蒙太奇可以通过不同镜头的衔接带给观众对于画面叙事的不同理解。然而，不管是在故事片还是纪录片中，导演都需要用镜头间的剪辑拼贴来呈现自己的构想。这是一种导演个人主观色彩的输出，而《幼儿园》这部纪录片也通过剪辑的手法表达了导演张以庆想要让观众们思考的内容。

蒙太奇在全片的叙事中也有很大体现。“玩具坏了”一段中，共用了四个机位的镜头进行剪辑，但其镜头的排列顺序却并不一定是按照事件发展的过程进行排序的，导演利用小男孩不同程度的哭泣与叫喊完成了从铺垫气氛到最终爆发的全过程：从一开始的简单哭泣到听到破坏自己玩具的“罪魁祸首”拒绝赔偿而气愤地拍桌子发泄再到最后不了了之。“破坏玩具”的小男孩对哭泣的男孩所说的话通过剪辑分别安插在不同的情绪点上，成为了推动事件发展的一个重要因素。……