（安徽建筑大学马克思主义学院 安徽 合肥 230601）

长期以来，教学课程考核都是高校教学管理的重要环节，也是检验教师完成教学任务与否、学生是否收获教学成效的重要途径。MOOC是高等院校组织专业教学名师开设的大规模在线开放课程，思政理论MOOC教学很好地融合网络教学的时代特点，创建出别具一格思政教学模式，突破了传统思政课堂教学的瓶颈［1］。具体来说，思政课程MOOC教学激发了学生的自主学习积极性，让学生依据自己的兴趣和时间安排进行在线或线下课程学习；通过专题性教学，培养学生的探究能力和思维方式；以很好的互动性讨论打破了传统教学课堂的束缚，引导学生在理论和实践活动中探讨反思，加深了知识体系的理解和消化；思政MOOC教学实现了教学过程化的评价模式，对教师和学生动态进行全程全方位地测评，促进了教师自我专业的发展，也提高了学生综合素质［2］［3］。在分析MOOC对高校思想政治理论课考核模式的影响基础上，沿着思想政治理论课考核方法的改革方向，探索MOOC背景下高校思想政治理论课考核方法改革的具体路径。

一、MOOC对高校思想政治理论课考核模式的影响

作为一种全新的教学模式，MOOC对高校思想政治理论课考核模式的影响是深远的，它首先打破了传统应试教育下的高校思想政治理论课考核模式，从考核模式的革新上确保课程教学的质量建设，以综合性评价的方式促进学生个性化发展和教师的专业发展。……