周金芝 杨 明 廖同庆

（1.亳州学院电子与信息工程系 安徽 亳州 236800；2.安徽大学电子信息工程学院 安徽 合肥 230601）

邓小平提出“科学技术是第一生产力”，科学技术的向前发展离不开创新的驱动。创新是国家发展、民族进步的动力源泉。高校是培养创新型人才的摇篮。1998年世界首届高等教育大会上就强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标，以使高校毕业生不仅仅是求职者，而首先是工作岗位的创造者”［1］。而目前我国高校的大学生创新创业教育尚处在摸索阶段，许多学校的创新创业教育只是流于形式，大学生对创业有较高的热情度但缺乏实践，每年选择创业的大学生比例仅占5%，与发达国家20%—30%的大学生创业比例相比差距很大。在5%的大学生创业者中，成功的仅占3%［2］。高校的创新创业教育旨在培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力，为应对本科教育扩招带来的“毕业生逐年增长、就业率逐年降低”的社会现状，大学生创新创业教育刻不容缓。创客教育以培养大学生的创新创造能力为目标，与大学生创新创业教育的宗旨完全一致。

一、创客教育于大学生创新创业能力培养的重要意义

（一）创客教育推进了教改的步伐

国内有关教学改革的呼声一直存在，改精英教育为全面教育，改特长教育为素质教育，改传统教育为信息化教育。虽然教育的改革和实践正在进行，但应试教育的观念依然深入人心。教育专家和学者们一直在提“分数不代表一切”，可依然没能改变广大教师、家长、学生对分数的追求，依然以考试分数来对一个学生进行衡量和评价。……