伴随着当代教育技术的进步、医学教学模式转变发展，我们国家眼科学改革脚步不断加快，实现教学观、教学内容、教学方法、教学工具等均发生了深刻的变化，并且取得了较为理想的效果。眼科教育属于医学教育的重要组成部分，具有示教难度大以及组织精细等方面的特征。为打破传统教学模式局限，培养出更多复合型眼科医学人才，国内各教育机构纷纷加大了对眼科教学工作的改革力度，并开始对网络教学平台展开了构建与运用[1]。为了对网络教学平台教育价值进行合理挖掘与利用，相关人员首先应对网络教学平台运用优势加以明确，从而对后续运用提供一定的理论参考。

1 眼科教学模式概述

1.1 眼科教学模式现状

在临床医学中，眼科是非常重要的一个部分，其中主要涉及到视觉器官疾病从形成到康复的全过程。眼科学和其他临床学科之间的关系非常紧密，并且和诸多学科存在交叉现象，眼科本身带有独立性和交叉性，这一点又与其他临床学科存在不同，教学人员要抓住这一特点，选择合适的教学模式。学校教学期间，通常会使用PBL、LBL、TBL、CBL等诸多教学模式，下面针对这四种教学模式展开分析。

第一，以往眼科教学会使用LBL模式，同时这也是最为主要的教学模式，在实际教学过程中应用存在一些不足，例如学生独立思考以及问题分析、解决的能力有待提升；第二，PLB这种以问题为前提的教学模式在眼科教学中应用，能够有效提高学生学习自主能力与交流沟通能力，但是缺点在于对教师的依赖性过高，无法大力普及；……